本文關(guān)鍵詞：基于教育體驗(yàn)的職前外語(yǔ)教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)　出處：《中國(guó)成人教育》2016年03期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)反思能力 職前外語(yǔ)教師 教師教育

【摘要】：教師教學(xué)反思能力包括描述、解釋和評(píng)價(jià)三類反思技能和積極、開放、進(jìn)取、堅(jiān)毅四類反思人格特質(zhì)。職前外語(yǔ)教師反思能力的培養(yǎng),要重視他們?cè)?受教者""觀教者"和"施教者"身份獲取的教育體驗(yàn),注重在學(xué)科教學(xué)法學(xué)習(xí)、微格教學(xué)、教育實(shí)習(xí)、返校回顧等階段采取多樣化的反思活動(dòng)。
【作者單位】： 綿陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——四川中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究中心立項(xiàng)課題“教學(xué)視頻分析與師范生教師專業(yè)能力發(fā)展研究”(編號(hào):PDTR2014-007) 綿陽(yáng)師范學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“英語(yǔ)教育專業(yè)本科生教學(xué)能力培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐研究”(課題編號(hào):Mnu-JY1402)
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 教學(xué)反思能力對(duì)于教師增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)、更新教育觀念和提升教學(xué)能力都有積極的推動(dòng)作用。教育部2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》就明確將反思能力培養(yǎng)納入教師教育課程內(nèi)容。[1]然而,職前外語(yǔ)教師教育課程在設(shè)置上“重學(xué)科知識(shí)輕教師教育、重理論知識(shí)輕教學(xué)實(shí)踐”,對(duì)教

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