本文關鍵詞：口譯學習者知識能力的習得及評估——基于概念圖途徑的研究

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【摘要】：知識能力在口譯教學中被認為是口譯能力的構(gòu)成要素之一。然而,現(xiàn)有研究對知識能力界定不清,對口譯學習者知識能力的習得和評估研究甚少,勢必阻礙外語和翻譯專業(yè)口譯人才培養(yǎng)的職業(yè)化發(fā)展�？谧g教學中,通過引入作為知識評估工具的概念圖,引導口譯學習者借助概念圖完成相關任務,并進行問卷調(diào)查了解口譯學習者的接受態(tài)度及其影響因素,從而探討概念圖任務作為口譯學習者知識能力習得和評估工具的途徑。
【作者單位】： 上海交通大學;
【分類號】：H059-4
【正文快照】： 一、引言翻譯能力習得過程及評估小組(PACTE,2009:207-230)通過實證研究將筆譯能力分解為六大要素:雙語交際能力、語言外能力、轉(zhuǎn)換能力、職業(yè)能力和決策能力等五大次級能力,以及一個心理生理要素。目前,口譯界尚未就口譯能力的概念進行專門探討,但研究者(蔡小紅,2001;仲偉合,

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10 林Z，

本文編號：1303711