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“通過……,使……”類句式生成的語言生態(tài)倫理動(dòng)因及對(duì)策

發(fā)布時(shí)間:2017-12-17 10:35

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【摘要】:我國現(xiàn)行的漢語語法規(guī)范認(rèn)為,"通過……,使……"類句式是主語殘缺或結(jié)構(gòu)雜糅的病句。調(diào)查發(fā)現(xiàn),該類句式的輸出具有代際繼承性、跨媒介性、跨領(lǐng)域性等特征。語言符號(hào)組配的意念續(xù)尾性、現(xiàn)代漢語話語生態(tài)多樣性是該類句式生成的語言生態(tài)倫理動(dòng)因。針對(duì)該類句式的當(dāng)下定性及修改現(xiàn)狀,筆者建議:漢語研究應(yīng)回歸并強(qiáng)化母語背景化實(shí)際;應(yīng)提高研究路徑的整體化解釋力。從語言生態(tài)倫理視角探討"通過……,使……"類句式的輸出理據(jù)及對(duì)策,對(duì)豐富漢語研究理論、指導(dǎo)漢語教學(xué)實(shí)踐具有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
【作者單位】: 江漢大學(xué)武漢語言文化研究中心;
【基金】:湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究指導(dǎo)性項(xiàng)目“基于語言生態(tài)倫理的官場話語失范研究”(14G165) 湖北省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地開放基金項(xiàng)目“語言生態(tài)倫理的倫理性及應(yīng)用研究”(2015Z3)
【分類號(hào)】:H146
【正文快照】: 一、問題的提出請(qǐng)看例子:(1)由于游泳技術(shù)的提高,為廣泛深入地開展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件1。(2)報(bào)館案是我到南京后兩三個(gè)星期了結(jié)的,被一群兵們搗毀2。(3)在改革開放的形勢(shì)下,對(duì)我們的教育質(zhì)量提出了更高的要求3。(4)從歷史的和現(xiàn)實(shí)的斗爭中,使我們深深體會(huì)到輿論工作的重

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 潘世松;;說“農(nóng)民工”[J];湖北社會(huì)科學(xué);2011年10期

2 潘世松;;語言生態(tài)倫理概念提出的理論依據(jù)及實(shí)踐可能[J];南昌大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2013年01期

3 潘世松;;語言生態(tài)倫理概念提出的實(shí)踐必要與知識(shí)前提[J];湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2013年06期

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【共引文獻(xiàn)】

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9 劉仁三;;張斌《新編現(xiàn)代漢語》疏誤淺析[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年10期

10 許昌秀;;試論“同音詞”的界定——邵敬敏先生《現(xiàn)代漢語通論》讀后[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年02期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 李德昌;;文化軟實(shí)力的形成機(jī)制及提升文化軟實(shí)力對(duì)策研究——?jiǎng)菘茖W(xué)視閾中的文化軟實(shí)力研究[A];陜西省社會(huì)科學(xué)界第三屆(2009)學(xué)術(shù)年會(huì)——道路·創(chuàng)新·發(fā)展——“陜西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展”論壇交流論文選編[C];2009年

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6 張本祥;;關(guān)于不可計(jì)算問題——從汶川大地震的預(yù)報(bào)問題談起[A];中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)2008防災(zāi)減災(zāi)論壇論文集[C];2008年

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8 華清泉;曹永茂;周曉娓;王志愷;;多通道人工耳蝸植入患者的漢語聲調(diào)識(shí)別[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第十次全國耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編(上)[C];2007年

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邱闖仙;現(xiàn)代漢語插入語研究[D];南開大學(xué);2010年

2 喬暉;語文教科書中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2010年

3 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

4 徐奉臻;從“隱性自在”到“顯性自為”[D];吉林大學(xué);2011年

5 田應(yīng)仟;中等職業(yè)教育與民族社區(qū)共生發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

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7 王忠厚;從混沌走向協(xié)同:課堂教學(xué)系統(tǒng)自組織境域研究[D];西南大學(xué);2011年

8 陳勇;漢語數(shù)量范疇及其非范疇化研究[D];暨南大學(xué);2011年

9 方清明;現(xiàn)代漢語名名復(fù)合形式的認(rèn)知語義研究[D];暨南大學(xué);2011年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙桂陽;現(xiàn)代漢語“不是X的X”結(jié)構(gòu)考察[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 韋寧杰;插入語的主觀性探析[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 寶樂兒;初級(jí)階段蒙古學(xué)生漢語發(fā)音偏誤分析及相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策[D];上海外國語大學(xué);2010年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào):1299826


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