發(fā)布時間：2017-12-15 13:09

  本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型漢語國際教育本科生教學(xué)實踐能力培養(yǎng)問題及對策

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【摘要】：推動漢語國際教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的首要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)漢語國際教育需求的合格漢語教師。當(dāng)前應(yīng)用型漢語國際教育本科生的培養(yǎng)主要存在以下問題:培養(yǎng)模式標(biāo)準化,呈流水作業(yè)特點;對教學(xué)實踐能力理解狹隘,顧此失彼;教學(xué)實踐能力培養(yǎng)表面化,應(yīng)用性不足。分析其原因并提出相應(yīng)對策:重視地域和學(xué)校特色,樹立個性化培養(yǎng)理念;緊跟人才需求信息,更新教學(xué)實踐能力概念;巧用各方資源,培養(yǎng)講實效。
【作者單位】： 中華女子學(xué)院漢語國際教育系;
【分類號】：H195
【正文快照】： 推動漢語國際教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的首要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)漢語國際教育需求的合格漢語教師。應(yīng)用型漢語國際教育本科生的培養(yǎng)模式、機制、體系等一直是學(xué)界討論的熱點和重點。當(dāng)前高校國際漢語教師的培養(yǎng)模式主要有兩種類型:一是“研究型”模式,培養(yǎng)對外漢語方向的本科生、碩士生和

【相似文獻】

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本文編號：1292057