本文關(guān)鍵詞：高職專業(yè)基礎(chǔ)課與職業(yè)方向課教學(xué)的耦合——以漢語專業(yè)為例

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【摘要】：高職專業(yè)基礎(chǔ)課與職業(yè)方向課教學(xué)耦合,是培養(yǎng)職業(yè)能力的必然要求。但傳統(tǒng)重知識(shí)、輕能力的觀念,漢語專業(yè)就業(yè)面寬、培養(yǎng)方案改革不到位,以及專業(yè)教師結(jié)構(gòu)單一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不佳等因素制約了兩者銜接。可以通過打造雙師團(tuán)隊(duì)、跨越課程界線、設(shè)置實(shí)踐任務(wù)、依托職業(yè)活動(dòng)等辦法加強(qiáng)兩者的融合教學(xué)。
【作者單位】： 桂林師范高等�？茖W(xué)校中文系;
【基金】：2013年廣西高等教育教改項(xiàng)目“漢語專業(yè)基礎(chǔ)課程間跨界融合教學(xué)的研究與實(shí)踐”(2013JGA297),主持人:石群山
【分類號(hào)】：H193
【正文快照】： 近年來,一些高職院校依據(jù)“寬口徑,厚基礎(chǔ),強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)理念,探索出了漢語專業(yè)“平臺(tái)+方向”的人才培養(yǎng)模式�！捌脚_(tái)”即專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)平臺(tái),包含語言課程、文學(xué)課程以及寫作課程等,“方向”則依據(jù)社會(huì)所需中文人才而確定職業(yè)方向,如行政管理實(shí)務(wù)(文秘)、宣傳策劃和文化

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1 ;“拿手菜”升職的砝碼[J];打工妹;2004年06期

2 一默;;不要讓規(guī)劃成為限制[J];視野;2013年04期

3 ;[J];;年期

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1 邱剛;職場(chǎng)轉(zhuǎn)彎處掌好“方向盤”[N];醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報(bào);2008年

2 白玲工作室;你的職業(yè)生涯你說了算[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

3 李平 尹傳松;口不渴時(shí)先挖井[N];湖北日?qǐng)?bào);2005年

4 通訊員　朱越崎　;職業(yè)生涯規(guī)劃：大學(xué)進(jìn)門“必修課”[N];浙江日?qǐng)?bào);2004年

5 本報(bào)記者　 薛慶元 實(shí)習(xí)生 任敏;職業(yè)規(guī)劃大賽搭建大學(xué)生就業(yè)新平臺(tái)[N];中國(guó)消費(fèi)者報(bào);2006年

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本文編號(hào)：1281359