發(fā)布時間：2017-11-23 12:25

  本文關鍵詞：以《百家姓》為范本的對外漢字教學方案設計

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【摘要】：漢字是用來記錄漢民族語言的書寫符號系統(tǒng),母語非漢語的學習者想要學習漢語,特別是獲得漢字書寫的能力,就必須掌握足夠多的漢字,他們對漢字的掌握程度直接關系到漢語水平的高低。但是,漢字體系龐大,結構復雜,使得對外漢字教學一直以來都是漢語國際推廣中的難點�，F(xiàn)階段,關于對外漢字教學的研究,與教學理論和教學經(jīng)驗方面相關的研究占多數(shù),而基于漢字的自身特點來進行研究的則相對比較薄弱,實際的應用也比較少。這種狀況在對外漢字教學實踐中表現(xiàn)為：缺乏理據(jù)性強、趣味性豐富、能傳達漢字本身豐富文化內(nèi)容的教學方法和教學設計方案。說明我國的對外漢字教學研究還處于艱難的探索階段。《百家姓》作為一本經(jīng)典讀物,匯集了上百個常用的中國姓氏,是古代童蒙認字的必讀課本,也是18、19世紀以來西方傳教士學習漢語和在其本土教授漢語的教材�！栋偌倚铡烦休d著中國古代文化極其深厚的底蘊,一方面,它可以作為對外漢字教學的材料,另一方面,又是對外文化交流與傳播的重要素材。筆者發(fā)現(xiàn),《百家姓》中的姓氏漢字大都是古代日常交際生活中最常運用的漢字,即便是現(xiàn)在,仍有很多是現(xiàn)代漢語常用的漢字。據(jù)筆者統(tǒng)計,在《漢字等級大綱》的2905個常用字中,涉及《百家姓》中姓氏人名用字340個,其中《漢字等級大綱》中的甲級字就有141個�！栋偌倚铡分械男帐蠞h字蘊含豐富的中國文化,學習者不僅可以通過這些姓氏漢字的理據(jù)性學習到其本身的音形義,還可以深入了解中國的姓氏文化以及姓氏漢字所蘊含的文化內(nèi)涵,體會中國傳統(tǒng)的思維模式,從而提升學習者的漢字學習和接受能力。本文將《百家姓》和《漢字等級大綱》甲級字中重合的141個漢字(以下稱甲級姓氏漢字)作為研究對象和對外漢字教學方案設計的載體,根據(jù)不同甲級姓氏漢字的不同理據(jù)性,對這些漢字進行分類和教學方案設計,希望可以為我國對外漢字教學的探索和實際操作提供一定的借鑒。本文主要內(nèi)容分為四個部分：第一章是引言部分,主要闡述了本文的選題緣由、研究對象的選取范圍、《百家姓》與對外漢字教學的聯(lián)系等;第二章的主要內(nèi)容是從漢字的造字法和構形等理據(jù)性角度探究漢字的分類原則和方法,從文化導入和學生認知心理因素等方面進行分析,從而可以判斷出漢字分類教學和姓氏漢字文化教學具有切實的可行性：第三章的主要內(nèi)容是對教學方案的設計進行資料準備,包括《百家姓》內(nèi)容的準備、中國姓氏文化的資料準備以及所要講解的漢字準備；第四章的主要內(nèi)容是進行姓氏文化教學,然后根據(jù)漢字理據(jù)性,對獨體字進行教學,后在先前獨體字教學的基礎上進行合體字的教學。
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
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本文編號：1218472