本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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作者簡(jiǎn)介: 谷小娟( 1974- ) , 女, 助教, 研究方向: 英語(yǔ)教育收稿日期: 2002.04. 04認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)啟示谷小娟( 天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生部, 天津 300204)摘要: 詞匯是幾乎每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都頭疼的難關(guān), 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的興起給詞匯教學(xué)帶來(lái)很多有益的啟示。本文從核心詞匯、意群教學(xué)、分析綜合法三個(gè)方面闡述認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的作用。前兩方面涉及認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)詞匯教學(xué)宏觀影響, 第三方面從具體方法上探討詞匯教學(xué)策略。關(guān)鍵詞: 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué); 核心詞匯; 意群; 分析與綜合Abstract: Vocabulary has always been a headache for most English learners. But Cognitive Linguisticsbrings new light to vocabulary teaching in many aspects. This paper discusses the application of CognitiveLinguistics to English teaching from three dimensions: core vocabulary, language chunk, and analysis andsynthesis. The first two involve the Macro- impact of Cognitive Linguistics on teaching performance, andthe third explores some specific methods and strategies in language teaching.Key words: cognitive linguistics; core vocabulary; lan... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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