本文關(guān)鍵詞：基于建構(gòu)主義的初級(jí)漢語口語教學(xué)設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：在初級(jí)漢語教學(xué)的范疇中,對(duì)口語的教學(xué)是至關(guān)重要的。本文運(yùn)用建構(gòu)主義理論提侶的教學(xué)觀點(diǎn)及教學(xué)模式來解決初級(jí)漢語口語課教學(xué)中出現(xiàn)的一一些問題。在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下對(duì)初級(jí)漢語口語課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中進(jìn)行檢驗(yàn),幫助學(xué)習(xí)者在口語課堂教學(xué)活動(dòng)中提高漢語口語交際技能。本文分三部分詳述研究?jī)?nèi)容：第一部分探討了建構(gòu)主義理論的主旨思想和教學(xué)觀念,包括“情境”的作用、師生角色的定位和作用、教學(xué)原則以及教學(xué)模式；其次將這些觀點(diǎn)與初級(jí)漢語口語教學(xué)相聯(lián)系,探討這些觀點(diǎn)給初級(jí)漢語口語教學(xué)帶來的啟發(fā)。第二部分探討了建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的初級(jí)漢語口語教學(xué)設(shè)計(jì)。包括教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)反饋及教學(xué)反思。第三部分探討了建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)案例及其分析。對(duì)第二部分中探討的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后通過學(xué)習(xí)者對(duì)于此次課堂教學(xué)活動(dòng)的反饋進(jìn)行研究總結(jié),使教學(xué)設(shè)計(jì)得到完善,并將該理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用在今后的口語教學(xué)中。
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195

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