本文關鍵詞：對外漢語重音教學的考察與分析

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【摘要】：本文運用描寫與分析相結合的方法,從教材、教師以及學生角度出發(fā),對現階段對外漢語教學實踐中的漢語重音教學問題進行了系統(tǒng)考察,論文包括五大部分：第一部分緒論,交代了漢語重音教學的研究現狀,本文的研究目的與意義,研究方法與對象。第二部分,現階段對外漢語教材中重音分布情況考察。首先,考察了現階段使用范圍最廣、最權威的兩套對外漢語系列教材中漢語重音知識的比重、內容以及合理性；其次,考察了這兩套對外漢語系列教材中漢語重音練習所占的比重、練習內容以及練習方式,并對其進行了簡要評價。第三部分,現階段重音教學狀況及問題考察。本文選取了華中師范大學國際文化交流學院不同年級的30位留學生進行漢語重音教學預期等調查,并對會話錄音進行語音分析,考察其漢語重音學習成效。此外,本文還選取了該學院10位專職教師與5位兼職教師進行采訪,調查漢語重音教學現狀與教學困惑。第四部分,現階段重音實例偏誤分析及教學建議。首先,對被調查對象的語音分析結果進行匯總,分別列出各類重音偏誤的數量,并加以整合與總結；其次,對產生偏誤的原因進行分析,得出產生偏誤的四大重要原因：教學重視程度不高、學習者的母語負遷移、教師知識的欠缺以及學習者的過度概括；最后,從教材編寫、教師教學以及學生學習與練習三方面提出相應的教學建議。第五部分結語,首先總結了前文的基本結論,最后對本文研究的不足之處作了相關說明。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3

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本文編號：1197953