本文關(guān)鍵詞：知與行:高職語文課程教學(xué)的文化建構(gòu)

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【摘要】：語文是人文世界的生動反映,與學(xué)生的精神成長密切相關(guān)。高職語文兼具工具性和人文性。高職語文需要探索本課程教學(xué)的文化建構(gòu),在吸納國外通識教育的成熟經(jīng)驗、關(guān)注育人目標的文化向度、重視課程設(shè)計的文化引領(lǐng)、教材精編的文化含量等方面加強認知與踐行。因此,高職語文教師應(yīng)確立"文化建構(gòu)"的理念,重視自身人文素養(yǎng)的修煉和提升,精心施教,悉心探索顯性和隱性的人文教化過程,學(xué)會用優(yōu)質(zhì)教材和自身的文化行為去影響學(xué)生的文化塑造,切實提高語文教學(xué)的文化建構(gòu)能力,也使自己獲得真切的人文教育體驗。
【作者單位】： 上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：H193
【正文快照】： 有關(guān)人文教育的實踐和研究正在日益深化。這種深化表現(xiàn)在高職語文教育教學(xué)領(lǐng)域,其重要標志是語文課程的“文化建構(gòu)”理念開始確立,以此定位育人目標的文化向度,并帶動課程文化、教材文化和教師文化的深度建設(shè)。如何由知導(dǎo)行,知行合一地實施高職語文課程教學(xué)“文化建構(gòu)”的素質(zhì)

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