發(fā)布時(shí)間：2017-11-13 23:14

  本文關(guān)鍵詞：目標(biāo)語言點(diǎn)類型對修復(fù)性重述和提示的制約

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【摘要】：修復(fù)性重述(recast)和提示(prompt)能顯著提高學(xué)習(xí)者使用語義型及形態(tài)型目標(biāo)語言點(diǎn)的準(zhǔn)確率。準(zhǔn)確率的高低和持續(xù)性長短受語言點(diǎn)類型制約。單邊圖畫描述任務(wù)及測試結(jié)果顯示,教師反饋對于形態(tài)型目標(biāo)語言點(diǎn)的即時(shí)效果更為顯著,但從長遠(yuǎn)看,反饋更有利于語義型語言點(diǎn)的習(xí)得。
【作者單位】： 西安電子科技大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：2015年度全國翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)教育研究項(xiàng)目“校企合作模式下的MTI翻譯實(shí)踐管理”(項(xiàng)目編號:MTIJZW201528) 2015年度西安電子科技大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)人文社科項(xiàng)目“學(xué)習(xí)者意識與語言點(diǎn)類型雙重制約下的反饋系統(tǒng)”(項(xiàng)目編號:20101155821) “科技英語”陜西省資源共享課項(xiàng)目的部分研究成果
【分類號】：H09
【正文快照】： 1.引言成功的外語學(xué)習(xí)者能正確使用目標(biāo)語言形式精準(zhǔn)地表達(dá)思想。出現(xiàn)形式語誤時(shí),教師是否應(yīng)該提供反饋信息呢?反饋與糾錯(cuò)不能等同,盲目而生硬的糾錯(cuò)往往會(huì)適得其反。反饋的作用受制于哪些因素?外語教師應(yīng)當(dāng)如何恰如其分地反饋卻不妨礙學(xué)習(xí)者進(jìn)行正常的語言交流?外語學(xué)習(xí)的特

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1182819