本文關(guān)鍵詞：《體驗(yàn)漢語(yǔ)》成語(yǔ)英文注釋研究

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【摘要】：成語(yǔ)是中華古典文化的精華,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,也是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的難點(diǎn),在教材中對(duì)成語(yǔ)附加英文注釋可以幫助漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握成語(yǔ),對(duì)他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的幫助。但是由于不同教材對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行英文注釋的方式并不相同,這些差異會(huì)給漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)一定的負(fù)面影響。在對(duì)外漢語(yǔ)各種各樣的教材中,《體驗(yàn)漢語(yǔ)》因其鮮明的實(shí)用性,在海內(nèi)外使用很廣。本文主要用對(duì)比分析的方法,將《體驗(yàn)漢語(yǔ)》與其他一些使用較廣的教材進(jìn)行比較,研究了《體驗(yàn)漢語(yǔ)》中成語(yǔ)英文注釋的特點(diǎn),分析了注釋中存在的一些問(wèn)題,探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因,并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。全文共分六章。第一章緒論,介紹了本文的選題緣由,成語(yǔ)英文注釋的現(xiàn)狀和本文研究的目的,并對(duì)前人的相關(guān)研究進(jìn)行了總結(jié),介紹了本文的研究范圍和研究方法。第二章論述了《體驗(yàn)漢語(yǔ)》教材的特點(diǎn)及其成語(yǔ)概況。教材的特點(diǎn)主要從《體驗(yàn)漢語(yǔ)》適用對(duì)象、教材編排理念兩個(gè)方面來(lái)論述;教材的成語(yǔ)概況首先是分冊(cè)統(tǒng)計(jì)分析,再和其他教材進(jìn)行比較。第三章討論了《體驗(yàn)漢語(yǔ)》成語(yǔ)英文注釋的特點(diǎn),首先是與幾種常用教材進(jìn)行對(duì)比,分析《體驗(yàn)漢語(yǔ)》在形式上的特點(diǎn);然后分類討論了其英文注釋內(nèi)容上的一些特點(diǎn)。第四章主要探討了《體驗(yàn)漢語(yǔ)》成語(yǔ)翻譯中存在的一些問(wèn)題,如注釋所用英文的詞性與成語(yǔ)實(shí)際用法不對(duì)等;部分英文注釋過(guò)于簡(jiǎn)短,釋義欠明確;部分英文注釋欠完整,成語(yǔ)色彩義、文化附加義缺失等第五章從教材編排和語(yǔ)言差異兩方面分析了《體驗(yàn)漢語(yǔ)》成語(yǔ)英文注釋存在問(wèn)題的原因,教材編寫方面有編寫工作人員自身的原因,語(yǔ)言差異方面主要是英漢語(yǔ)言文化差異。第六章闡述了對(duì)外漢語(yǔ)教材成語(yǔ)英文釋義應(yīng)遵循的一些原則,主要有易于理解、長(zhǎng)度適中,并且要傳播文化信息,在這些原則的指導(dǎo)下,提出了一些關(guān)于《體驗(yàn)漢語(yǔ)》教材中成語(yǔ)英文注釋及教師教學(xué)的建議。最后總結(jié)了本文的不足之處。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195

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