本文關(guān)鍵詞：韓國(guó)與非洲留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)比研究

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【摘要】：第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究在第二語(yǔ)言習(xí)得研究中占有重要地位。對(duì)外漢語(yǔ)界自1998年開始對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究,但研究多是宏觀的綜合性的研究,微觀的專門性的研究較少,尤其是針對(duì)漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究更少;研究對(duì)象多為歐美及韓日學(xué)生,對(duì)非洲留學(xué)生的關(guān)注度不高。本研究以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間相同的韓國(guó)和非洲留學(xué)生為對(duì)象,結(jié)合定量研究與定性研究,調(diào)查和研究了這兩個(gè)群體在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的總體情況,并對(duì)兩者之間的差異進(jìn)行了對(duì)比,分析了造成口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略差異的原因,并根據(jù)以上研究提出了相關(guān)的教學(xué)和學(xué)習(xí)建議。本文定量研究和定性研究的工具分別是在參考了Oxford的學(xué)習(xí)策略量表基礎(chǔ)上進(jìn)行改編設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷和對(duì)四位被訪對(duì)象的個(gè)別訪談。問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案訪談的結(jié)果顯示,來(lái)華非洲留學(xué)生使用頻率最高的漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是社交策略,其次是認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、記憶策略、補(bǔ)償策略和情感策略;韓國(guó)留學(xué)生使用頻率最低的漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是社交策略,而記憶策略和情感策略的使用頻率較高,與非洲留學(xué)生恰好相反。在六大策略中的具體策略中,兩個(gè)群體的相同點(diǎn)包括“補(bǔ)償策略中注意準(zhǔn)確性”“認(rèn)知策略中模仿母語(yǔ)者”及“記憶策略中關(guān)注社會(huì)環(huán)境中語(yǔ)言形式的意義”;兩者的不同點(diǎn)主要涉及“認(rèn)知策略中是否回避母語(yǔ)”“認(rèn)知策略中是否過(guò)分依賴詞典”“補(bǔ)償策略中是否只談?wù)撌煜さ脑掝}”“元認(rèn)知策略中是否選擇母語(yǔ)者為口語(yǔ)交流對(duì)象”以及“是否過(guò)多使用情感策略”和“是否廣泛運(yùn)用社交策略”等6個(gè)方面。當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)界對(duì)這兩個(gè)群體口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行對(duì)比研究的研究幾乎是空白,希望本研究的調(diào)查結(jié)果對(duì)對(duì)韓漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和對(duì)非漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供參考和借鑒。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195.3

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1149619