本文關(guān)鍵詞：韓國CPIK留任志愿者和離任志愿者跨文化適應(yīng)研究

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【摘要】：世界“漢語熱”的蓬勃發(fā)展使得越來越多的漢語志愿者老師奔赴他鄉(xiāng)教授漢語,傳播中國文化。漢語志愿者老師作為一個(gè)文化載體在進(jìn)入另一個(gè)陌生的文化領(lǐng)域的時(shí)候必然會產(chǎn)生文化不適應(yīng)的現(xiàn)象。文化適應(yīng)情況會直接影響到志愿者教師是否繼續(xù)留任的選擇意向,留任率的多少直接決定我國每年給國家漢辦的財(cái)政支出,所以為了深入的了解CPIK志愿者教師在韓國工作生活的跨文化適應(yīng)情況,筆者將志愿者分為留任志愿者和離任志愿者進(jìn)行對比研究。本文的主體結(jié)構(gòu)主要分為以下五大部分。第一部分在收集閱讀前人論文的基礎(chǔ)之上找出目前文化適應(yīng)的研究成果,然后確立自己的研究內(nèi)容。第二部分筆者通過分析留任和離任志愿者教師提交給國家漢辦的文本材料找出留任志愿者和離任志愿者在跨文化適應(yīng)方面的問題,同時(shí)在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上收集數(shù)據(jù)證明兩類志愿者跨文化不適應(yīng)。第三部分提出留任志愿者和離任志愿者跨文化適應(yīng)的動態(tài)模式,并根據(jù)30名志愿者周期追蹤訪談進(jìn)行驗(yàn)證,最后模擬出兩類志愿者跨文化適應(yīng)的動態(tài)模式。第四部分根據(jù)訪談分析留任志愿者和離任志愿者跨文化適應(yīng)的影響因素。第五部分根據(jù)前面得出的結(jié)論筆者從志愿者、國家漢辦、韓國教育管理部門、韓國學(xué)校、韓國搭檔老師五方面提出合理的建議來解決志愿者跨文化適應(yīng)的問題。
【關(guān)鍵詞】：CPIK志愿者 留任 離任 跨文化適應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-11
• 第一章 研究背景11-14
• 1.1 選題意義11
• 1.2 研究內(nèi)容及研究方法11-14
• 1.2.1 研究內(nèi)容11-12
• 1.2.2 研究方法12
• 1.2.3 研究局限性和不足說明12-14
• 第二章 跨文化適應(yīng)研究綜述14-22
• 2.1 跨文化適應(yīng)定義14
• 2.2 跨文化適應(yīng)研究的發(fā)展14-15
• 2.3 國外跨文化適應(yīng)研究成果15-18
• 2.3.1 適應(yīng)模式15
• 2.3.2 U形模式15-16
• 2.3.3 葛茲的文化變化曲線16-18
• 2.4 跨文化適應(yīng)影響因素18
• 2.5 國內(nèi)跨文化研究現(xiàn)狀18-22
• 第三章 兩類志愿者跨文化適應(yīng)性的調(diào)查22-41
• 3.1 文獻(xiàn)調(diào)查22-29
• 3.1.1 語言環(huán)境問題22-23
• 3.1.2 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度問題23-24
• 3.1.3 搭檔關(guān)系問題24-25
• 3.1.4 合作式教學(xué)模式問題25-26
• 3.1.5 教學(xué)壓力問題26
• 3.1.6 人際交往問題26-27
• 3.1.7 飲食文化問題27-28
• 3.1.8 居住環(huán)境問題28-29
• 3.2 問卷調(diào)查29-38
• 3.3 論證方式38
• 3.4 離任志愿者和留任志愿者問卷統(tǒng)計(jì)匯總38-41
• 第四章 基于兩類志愿者跨文化適應(yīng)性調(diào)查材料的分析41-65
• 4.1 跨文化適應(yīng)變化模式分析41-55
• 4.1.1 訪談?wù)f明41
• 4.1.2 訪談分析41-42
• 4.1.3 個(gè)案動態(tài)連續(xù)性觀察42-54
• 4.1.4 論證結(jié)果54-55
• 4.2 跨文化適應(yīng)影響因素分析55-63
• 4.2.1 志愿者背景因素對比55-58
• 4.2.2 志愿者跨文化知識背景對比58
• 4.2.3 處理跨文化不適應(yīng)的方式對比58-62
• 4.2.4 搭檔情況對比62-63
• 4.3 個(gè)案分析63-64
• 4.4 小結(jié)64-65
• 第五章 CPIK志愿者教師適應(yīng)韓國文化的建議與對策65-70
• 5.1 志愿者教師65-66
• 5.1.1 提高韓語交流能力65
• 5.1.2 增加對韓國當(dāng)?shù)匚幕牧私?/span>65
• 5.1.3 主動尋求外界支持65-66
• 5.1.4 學(xué)會做中國菜66
• 5.2 國家漢辦66-68
• 5.2.1 增設(shè)專門的跨文化適應(yīng)課程培訓(xùn)66-67
• 5.2.2 開設(shè)專門的合作教學(xué)模式培訓(xùn)67
• 5.2.3 給志愿者教師提供語言服務(wù)67-68
• 5.2.4 為志愿者教師提供周期性跨文化適應(yīng)服務(wù)68
• 5.2.5 完善志愿者任期中的管理工作68
• 5.3 韓國教育管理部門68-69
• 5.4 韓國學(xué)校69
• 5.5 韓國搭檔老師69-70
• 參考文獻(xiàn)70-72
• 附錄：離任志愿者和留任志愿者跨文化適應(yīng)調(diào)查問卷72-77
• 致謝77

【相似文獻(xiàn)】

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