本文關鍵詞：新型社會性媒體個體自我心理特征與外語教學設計——社會心理學視角

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【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來,互聯(lián)網(wǎng)對教育的改變將是根本性和顛覆性的。以微博、微信為代表的社會性媒體改變了人與人之間的互動方式,新型互動方式中個體自我必然呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)社會不同的心理特征。目前對基于新型社會性媒體教育技術的研究需要擺脫技術的視野,轉向對教育技術的主體——學習者自身的認識和研究。本文擬從社會互動入手,分析以微博為代表的社會性媒體互動中個體人格所呈現(xiàn)的饋贈和分享精神、協(xié)同合作精神、利他行為增多、扮演他人角色增強的新特征,以期為基于新型社會性媒體的外語教學設計提供有益借鑒與參考。
【作者單位】： 南開大學外國語學院公共英語教學部;
【關鍵詞】： 社會性媒體 個體心理特征 外語教學設計
【分類號】：H09;G206
【正文快照】： 教育的核心是人,教育的表現(xiàn)方式和呈現(xiàn)方式受到教育技術和教育主體兩個因素的制約。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)+教育的時代已經(jīng)到來,互聯(lián)網(wǎng)技術對教育的改變將是根本性和顛覆性的。伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長的教育主體的個體心理特征是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育研究中不能忽略的重要課題。以微

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4 徐s，

本文編號：1114505