本文關(guān)鍵詞：初級階段中亞留學(xué)生漢語課堂問題行為調(diào)查

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【摘要】：本文以中亞留學(xué)生在漢語課堂中發(fā)生的問題行為作為研究對象,通過課堂觀察、問卷和訪談等方式進行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)對中亞留學(xué)生在漢語課堂中問題行為的具體表現(xiàn)和引起這些課堂問題行為的影響因素進行分析。調(diào)查分析顯示,從具體表現(xiàn)來看,中亞留學(xué)生在漢語課堂中的問題行為具有普遍性和集中性。普遍性表現(xiàn)為不論性別、年齡、學(xué)習(xí)時間長短等因素,各種類型的課堂問題行為都會不同程度地發(fā)生。集中性表現(xiàn)為中亞留學(xué)生的課堂問題行為集中表現(xiàn)在部分問題行為上,在外傾型課堂問題行為中“遲到”“缺課”“隨意講話”出現(xiàn)頻率較高,在內(nèi)傾型課堂問題行為中“玩手機”“不跟隨教師任務(wù)”出現(xiàn)的頻率較高。從影響因素來看,中亞留學(xué)生自身情感因素、文化因素和認知因素這些內(nèi)部影響因素是引起學(xué)生課堂問題行為的主要影響因素。作為外部影響因素的環(huán)境和教師被認為是影響較小的因素,但也不容忽視,且教師對課堂問題行為的管理方式還有待提高。根據(jù)中亞留學(xué)生課堂問題行為的實際情況,本文提出了兩方面的建議。首先是針對于改善教師課堂管理方式的建議,教師需要了解、引導(dǎo)學(xué)生,制定合理的課堂準(zhǔn)則,并學(xué)會反思。其次是針對于管理初級階段中亞留學(xué)生較為集中的課堂問題行為的建議,主要是對管理“遲到”“缺課”“隨意講話”“玩手機”的具體建議,希望能在實際的課堂管理中為教學(xué)工作者提供一點幫助。
【關(guān)鍵詞】：初級漢語課堂 中亞留學(xué)生 問題行為
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-16
• 0.1 研究理由及意義7-8
• 0.1.1 研究理由7
• 0.1.2 研究意義7-8
• 0.2 研究對象、目標(biāo)和研究方法8-9
• 0.2.1 研究對象8
• 0.2.2 研究目標(biāo)8
• 0.2.3 研究方法8-9
• 0.3 研究綜述9-16
• 0.3.1 關(guān)于課堂管理方面的研究9-11
• 0.3.2 關(guān)于課堂問題行為的研究11-14
• 0.3.3 關(guān)于中亞留學(xué)生的研究14-16
• 第一章 調(diào)查設(shè)計與實施16-21
• 1.1 初級階段中亞留學(xué)生漢語課堂問題行為觀察16-17
• 1.1.1 觀察對象與目的16
• 1.1.2 觀察方法16-17
• 1.1.3 觀察實施17
• 1.2 初級階段中亞留學(xué)生漢語課堂問題行為問卷調(diào)查17-19
• 1.2.1 問卷調(diào)查對象與目的17-18
• 1.2.2 調(diào)查問卷的形成18-19
• 1.2.3 問卷調(diào)查的實施19
• 1.3 初級階段中亞留學(xué)生漢語課堂問題行為訪談19-21
• 1.3.1 訪談對象與目的19-20
• 1.3.2 訪談實施20-21
• 第二章 調(diào)查結(jié)果與分析21-38
• 2.1 初級階段中亞留學(xué)生漢語課堂問題行為的具體表現(xiàn)21-26
• 2.1.1 外傾型課堂問題行為的具體表現(xiàn)21-23
• 2.1.1.1 違反作息類課堂問題行為的具體表現(xiàn)21-22
• 2.1.1.2 擾亂類課堂問題行為的具體表現(xiàn)22-23
• 2.1.2 內(nèi)傾型課堂問題行為的具體表現(xiàn)23-26
• 2.1.2.1 隱蔽類課堂問題行為的具體表現(xiàn)24-25
• 2.1.2.2 心理類課堂問題行為的具體表現(xiàn)25-26
• 2.2 初級階段中亞留學(xué)生漢語課堂問題行為的影響因素26-37
• 2.2.1 內(nèi)部影響因素26-32
• 2.2.1.1 情感因素26-27
• 2.2.1.2 文化因素27-29
• 2.2.1.3 認知因素29-32
• 2.2.2 外部影響因素32-37
• 2.2.2.1 環(huán)境因素32-34
• 2.2.2.2 教師因素34-37
• 2.3 小結(jié)37-38
• 第三章 調(diào)查結(jié)論與建議38-44
• 3.1 關(guān)于初級階段中亞留學(xué)生漢語課堂問題行為的調(diào)查結(jié)論38-40
• 3.1.1 初級階段中亞留學(xué)生課堂問題行為具有普遍性和集中性38-39
• 3.1.2 初級階段中亞留學(xué)生課堂問題行為的內(nèi)部影響因素是關(guān)鍵39
• 3.1.3 教師對課堂問題行為的管理方式有待改進39-40
• 3.2 關(guān)于初級階段中亞留學(xué)生漢語課堂問題行為的管理建議40-42
• 3.2.1 對改善教師課堂管理方式的建議40-42
• 3.2.2 對管理初級階段中亞留學(xué)生問題行為的建議42
• 3.3 小結(jié)42-44
• 結(jié)語44-45
• 附錄45-53
• 參考文獻53-56
• 致謝56

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本文編號：1113594