本文關(guān)鍵詞：韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)常用個(gè)體量詞習(xí)得偏誤研究

  更多相關(guān)文章： 漢語(yǔ)個(gè)體量詞 韓國(guó)留學(xué)生 量詞偏誤

【摘要】：在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,量詞十分豐富,其個(gè)體量詞是漢語(yǔ)量詞中最具代表性的一類,同時(shí)也是外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)偏誤最多的詞類之一。個(gè)體量詞的用法比較復(fù)雜,搭配使用時(shí)會(huì)出現(xiàn)“一對(duì)多”或“多對(duì)一”的現(xiàn)象,不只是一對(duì)一的情況,所以在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,個(gè)體量詞的教學(xué)會(huì)成為一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)然,對(duì)于外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō),隨著漢語(yǔ)水平的提高,對(duì)語(yǔ)境認(rèn)識(shí)程度的提高,對(duì)個(gè)體量詞的搭配使用情況會(huì)有不斷深入的認(rèn)識(shí),但是怎樣打好基礎(chǔ),對(duì)個(gè)體量詞的使用從一開(kāi)始就有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí),也是非常重要的,基于此本文選擇了10個(gè)漢語(yǔ)常用個(gè)體量詞為例,以其語(yǔ)義特征為依據(jù),并根據(jù)韓國(guó)留學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷情況,分析其偏誤類型及產(chǎn)生偏誤的原因,幫助學(xué)習(xí)者能夠更好的掌握漢語(yǔ)個(gè)體量詞的用法,并提出相關(guān)的教學(xué)建議。本文共由五個(gè)章節(jié)組成。緒論包括本論文的選題緣起及意義,研究方法及內(nèi)容。第一章主要綜述了前人對(duì)漢韓量詞研究的相關(guān)成果,對(duì)漢語(yǔ)量詞的分類、韓語(yǔ)量詞的分類,漢語(yǔ)個(gè)體量詞的研究情況進(jìn)行了綜述,為本文的研究提供理論依據(jù)。第二章主要介紹調(diào)查問(wèn)卷的相關(guān)情況,以河北師范大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院的31名韓國(guó)留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,旨在進(jìn)一步了解韓國(guó)留學(xué)生在使用個(gè)體量詞時(shí)偏誤情況,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析,得出韓國(guó)留學(xué)生使用個(gè)體量詞時(shí)產(chǎn)生的偏誤類型,為進(jìn)一步調(diào)查偏誤原因做基礎(chǔ)。第三章分別詳細(xì)介紹了10個(gè)漢語(yǔ)常用個(gè)體量詞的來(lái)源、語(yǔ)義、以及偏誤情況。第四章通過(guò)分析偏誤數(shù)據(jù),試圖找出韓國(guó)留學(xué)生在使用漢語(yǔ)常用個(gè)體量詞時(shí)產(chǎn)生偏誤的原因,得出母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)過(guò)度泛化等在一定程度上都在影響著韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)個(gè)體量詞的習(xí)得情況。第五章對(duì)個(gè)體量詞及量詞教學(xué)提出建議,教師在教授個(gè)體量詞時(shí)要重視階段教學(xué),語(yǔ)源教學(xué),語(yǔ)境教學(xué)等方法,加強(qiáng)漢語(yǔ)個(gè)體量詞的學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：漢語(yǔ)個(gè)體量詞 韓國(guó)留學(xué)生 量詞偏誤
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 緒論11-13
• 一 選題緣起及意義11
• 二 研究?jī)?nèi)容及方法11-13
• 第一章 漢語(yǔ)與韓語(yǔ)量詞概況13-19
• 第一節(jié) 漢語(yǔ)量詞概況13-15
• 一、漢語(yǔ)量詞的概況13-14
• 二、關(guān)于漢語(yǔ)量詞的分類情況14-15
• 第二節(jié) 韓語(yǔ)量詞的概況15-16
• 一、韓語(yǔ)量詞的概況15
• 二、關(guān)于韓語(yǔ)量詞的分類情況15-16
• 第三節(jié) 關(guān)于“個(gè)體量詞”的研究綜述16-19
• 一、漢語(yǔ)個(gè)體量詞的本體研究成果16-17
• 二、關(guān)于漢語(yǔ)個(gè)體量詞的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)論文的研究17-19
• 第二章 關(guān)于韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)常用個(gè)體量詞調(diào)查問(wèn)卷分析19-27
• 第一節(jié) 調(diào)查范圍19
• 第二節(jié) 調(diào)查對(duì)象19-20
• 第三節(jié) 調(diào)查方法20
• 第四節(jié) 調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容分析20-27
• 一、選擇合適的量詞20
• 二、選擇一個(gè)合適的量詞進(jìn)行填空20-21
• 三、排序題21-27
• 第三章 漢語(yǔ)常用個(gè)體量詞的本體分析27-39
• 第一節(jié) “把”的意義和用法27-28
• 一、語(yǔ)義來(lái)源27
• 二、用法說(shuō)明27-28
• 三、偏誤類型28
• 第二節(jié) “個(gè)”的意義和用法28-29
• 一、語(yǔ)義來(lái)源28
• 二、用法說(shuō)明28-29
• 三、偏誤類型29
• 第三節(jié) “件”的意義和用法29-30
• 一、語(yǔ)義來(lái)源29
• 二、用法說(shuō)明29-30
• 三、偏誤類型30
• 第四節(jié) “根”的意義和用法30-32
• 一、語(yǔ)義來(lái)源30-31
• 二、用法說(shuō)明31
• 三、偏誤類型31-32
• 第五節(jié) “顆”的意義和用法32-33
• 一、語(yǔ)義來(lái)源32
• 二、用法說(shuō)明32
• 三、偏誤類型32-33
• 第六節(jié) “條”的意義和用法33-34
• 一、語(yǔ)義來(lái)源33
• 二、用法說(shuō)明33
• 三、偏誤類型33-34
• 第七節(jié) “位”的意義和用法34-35
• 一、語(yǔ)義來(lái)源34
• 二、用法說(shuō)明34
• 三、偏誤類型34-35
• 第八節(jié) “支”的意義和用法35-36
• 一、語(yǔ)義來(lái)源35
• 二、用法說(shuō)明35
• 三、偏誤類型35-36
• 第九節(jié) “只”的意義和用法36-37
• 一、語(yǔ)義來(lái)源36
• 二、用法說(shuō)明36
• 三、偏誤類型36-37
• 第十節(jié) “張”的意義和用法37-39
• 一、語(yǔ)義來(lái)源37
• 二、用法說(shuō)明37-38
• 三、偏誤類型38-39
• 第四章 漢語(yǔ)常用個(gè)體量詞使用中的偏誤分析39-47
• 第一節(jié) 偏誤的主要類型39-43
• 一、通用量詞“個(gè)”的泛化39-40
• 二、近義量詞之間的誤用40-41
• 三、同音異形個(gè)體量詞之間的誤用41-42
• 四、誤用其他個(gè)體量詞產(chǎn)生偏誤42-43
• 第二節(jié) 產(chǎn)生偏誤的原因43-47
• 一、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者自身的原因43-44
• 二、學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響44-45
• 三、教學(xué)的影響45-47
• 第五章 對(duì)外漢語(yǔ)個(gè)體量詞教學(xué)對(duì)策47-52
• 第一節(jié) 針對(duì)初中級(jí)韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)個(gè)體量詞的教學(xué)建議47-49
• 一、明確量詞概念，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)多問(wèn)47
• 二、學(xué)習(xí)不貪多，，學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)47-48
• 三、首先熟悉一對(duì)一的搭配，不斷加強(qiáng)一對(duì)多的使用48
• 四、加強(qiáng)區(qū)分易混淆的量詞練習(xí)48-49
• 第二節(jié) 針對(duì)高級(jí)階段韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)個(gè)體量詞的教學(xué)建議49-52
• 一、要解釋其語(yǔ)義來(lái)源49-50
• 二、語(yǔ)境教學(xué)50-52
• 結(jié)語(yǔ)52-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 后記56-57
• 附錄57-59

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1081057