本文關鍵詞：面向外國學習者的“苦”類詞教學研究

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【摘要】：“苦”本義表示味道,隨著語言的變遷,“苦”也增添了新的引申義,涵蓋對人的精神狀態(tài)、心理感受、情感體驗等諸多方面的描述,在漢語交際中被廣泛使用,成為漢語教學中的重點教學內容。但目前還沒有將“苦”類詞作為整體范疇進行研究的成果。本文以“苦”類詞為研究對象,以《發(fā)展?jié)h語》口語和綜合系列教材及《新HSK詞匯大綱》為依托,重點考察了“苦”類詞在教材和詞匯大綱中的使用情況,并通過問卷調查和搜集語料,分析外國學習者使用“苦”類詞時產(chǎn)生的偏誤類型和偏誤原因,從而針對“苦”類詞為教材和教學提出建議。本文主要分為五大部分:緒論部分主要介紹了本文的選題目的意義、研究思路和方法以及“苦”類詞的研究現(xiàn)狀。第一章重點了考察“苦”類詞在大綱及教材中的使用情況分析,統(tǒng)計了在《新HSK詞匯大綱》和《發(fā)展?jié)h語》12本綜合及口語教材中出現(xiàn)的所有“苦”類詞,并對其收錄和使用情況進行了分析,通過與《現(xiàn)代漢語頻率詞典》對比,考察大綱和教材的合理性與待商榷之處。第二章是面向中高級外國學習者的“苦”類詞問卷調查,分為三部分:問卷設計、問卷目的和問卷結果分析。問卷設計部分又分為問卷的設計思路和調查對象的選擇兩部分。問卷的依據(jù)是詞匯大綱、教材中出現(xiàn)的“苦”類詞,及“HSK動態(tài)作文語料庫”篩選出的常用“苦”類詞,調查對象為于沈陽師范大學、沈陽理工大學、聊城大學三所高校60名外國學習者。第三章是基于問卷和“HSK動態(tài)作文語料庫”的偏誤分析,從問卷分析和語料庫中的偏誤兩方面入手,總結外國學習者在使用“苦”類漢語詞時出現(xiàn)的偏誤類型,總結偏誤出現(xiàn)的原因。第四章在前文的基礎上,提出“苦”類詞的教材編寫及使用建議,和教學上的建議,以期能為“苦”類詞教學乃至對外漢語的詞匯教學提供一些參考。
【關鍵詞】：對外漢語教學 “苦”類詞 偏誤分析 教學建議
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-15
• 一、選題的背景及意義9-10
• （一）選題的背景9-10
• （二）選題的意義10
• 二、“苦”類詞研究現(xiàn)狀10-13
• （一）“苦”類詞的本體研究綜述10-12
• （二）“苦”類詞的漢外對比研究綜述12-13
• （三）“苦”類詞教學研究綜述13
• 三、相關研究工作13-15
• （一）研究內容13-14
• （二）研究方法14
• （三）創(chuàng)新之處14-15
• 第一章 《新HSK詞匯大綱》及教材中“苦”類詞的考察與分析15-27
• 一、《新HSK詞匯大綱》中“苦”類詞考察與分析15-19
• （一）大綱中“苦”類詞考察15
• （二）大綱中“苦”類詞分析15-17
• （三）大綱中“苦”類詞收錄的合理性及不足17-19
• 二、教材中“苦”類詞考察與分析19-26
• （一）教材中“苦”類詞考察19-21
• （二）教材中“苦”類詞分析21-23
• （三）教材中“苦”類詞收錄的合理性與不足23-26
• 三、本章研究小結26-27
• 第二章 面向中高級外國學習者的“苦”類詞問卷調查27-36
• 一、調查問卷的設計27-28
• （一）調查問卷的設計思路27
• （二）調查問卷的對象選擇27-28
• 二、調查問卷的目的分析28-29
• 三、調查問卷結果統(tǒng)計及分析29-36
• （一）主觀題數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析29-31
• （二）選擇題數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析31-34
• （三）判斷題數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析34-36
• 第三章 基于問卷及“HSK動態(tài)作文語料庫”的偏誤分析36-41
• 一、偏誤類型36-39
• （一）詞語誤代36-39
• （二）重疊錯誤39
• （三）生造詞39
• 二、產(chǎn)生偏誤的原因39-41
• （一）教材中“苦”類詞編排不合理40
• （二）母語負遷移40
• （三）教師對“苦”類詞教學不足40-41
• 第四章 針對“苦”類詞教學的建議41-46
• 一、針對“苦”類詞的教材編寫及使用建議41-42
• （一）教材編寫建議41
• （二）教材使用建議41-42
• 二、針對“苦”類詞的教學建議42-46
• （一）“苦”類詞的教學原則42-43
• （二）“苦”類詞的教學方法43-46
• 結語46-47
• 參考文獻47-49
• 附錄49-51
• 后記51-52
• 個人簡介52-53
• 在學期間公開發(fā)表論文及著作情況53

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本文編號：1040668