中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課程教學(xué)的創(chuàng)造意識(shí)、民族意識(shí)是師生作為自我沉思的情感、超越的思想、美好的心靈向理性轉(zhuǎn)化的中介和獲得一個(gè)既可以承襲中國(guó)現(xiàn)代文化思想又能夠接近當(dāng)下現(xiàn)實(shí)思想的邏輯起點(diǎn)。教師主體必須實(shí)現(xiàn):改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再沉湎于確定知識(shí)的羅列意義上的講述和肢解,而是整體性闡釋中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)歷史的開(kāi)創(chuàng)性及其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)如何變革;不再一味詳細(xì)說(shuō)明中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的外來(lái)影響,而是整體性挖掘中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)富于自我民族的文學(xué)精髓和富有靈性的部分,最終完成中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)可以高度綜合所含有的創(chuàng)造意識(shí)和民族意識(shí)對(duì)于學(xué)生的精神引導(dǎo)及其價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

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【文章目錄】：
一、創(chuàng)造意識(shí)
    (一)不再沉湎于確定知識(shí)的羅列講述
    (二)整體性闡釋現(xiàn)代文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)如何變革
    (三)匯集具有創(chuàng)造意識(shí)要素的現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)
二、民族意識(shí)
    (一)不再一味詳細(xì)說(shuō)明現(xiàn)代文學(xué)的外來(lái)影響
    (二)整體性挖掘現(xiàn)代文學(xué)內(nèi)含自我民族的精髓
三、創(chuàng)造意識(shí)與民族意識(shí)交織協(xié)暢
    (一)兩種意識(shí)導(dǎo)引更具影響力的人生觀念
    (二)兩種意識(shí)成為情感思想向理性轉(zhuǎn)化的中介



本文編號(hào)：3949350