在中國古代文學(xué)的教學(xué)中,主要包含兩個方面:一個是功力,另一個是性情,即功力就是在教學(xué)中把握好知識傳授的精準(zhǔn)度,性情就是在教學(xué)過程融入情感的教育理念,讓課堂變得生動形象,培養(yǎng)學(xué)生知識的同時提升人格素養(yǎng),該文主要結(jié)合幾大名師的教學(xué)成功案例進(jìn)行闡述,這些學(xué)者的學(xué)術(shù)和功力、性情都值得現(xiàn)在中國古代文學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)與借鑒,同樣中國古代文學(xué)值得我們永遠(yuǎn)地傳承下去,因為它是寶貴的精神財富。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2020,4(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 中國古代文學(xué)教學(xué)的基本要求
    1.1 課程目標(biāo)
    1.2 課程教學(xué)對教師的要求
2 中國古代文學(xué)教學(xué)中教師功力的提升路徑
    2.1 教師應(yīng)成為一名終身學(xué)習(xí)者
    2.2 教師必須練就深厚的基本功
    2.3 教師定位準(zhǔn)確
    2.4 創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    2.5 注重德育、智育、美育、心理素質(zhì)教育相結(jié)合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校中國古代文學(xué)教學(xué)困境與對策[J]. 俞瓊穎.  漢字文化. 2020(07)
[2]中國古代文學(xué)教學(xué)中的“新記誦”法探析[J]. 柏秀葉.  文學(xué)教育(上). 2020(02)
[3]高校中國古代文學(xué)課程的教學(xué)研究——評《弦歌不輟:中國古代文學(xué)教學(xué)論稿》[J]. 陳嬋娟.  新聞愛好者. 2020(01)
[4]高職院校中國古代文學(xué)教學(xué)困境與對策[J]. 馬松.  濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(06)
[5]基于中國古代文學(xué)教學(xué)的大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的途徑[J]. 黃潔,沈光美.  遼寧科技學(xué)院學(xué)報. 2019(05)
[6]專題式翻轉(zhuǎn)課堂在中國古代文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 楊蘇立.  襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(05)
[7]中國古代文學(xué)教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新模式探討[J]. 朱艷波.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊). 2019(09)
[8]翻轉(zhuǎn)課堂理念下的中國古代文學(xué)教學(xué)——以“三言”學(xué)習(xí)為例[J]. 李忠偉.  赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(07)
[9]基于OBE教育理念的中國古代文學(xué)教學(xué)改革與思考[J]. 楊慶杰.  汕頭大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2019(07)
[10]中國古代文學(xué)教學(xué)中的功力與性情[J]. 趙永剛.  教育文化論壇. 2019(03)



本文編號：3413393