研究高職院校"雙師型"教師的內(nèi)涵、高職院校藝術(shù)類"雙師型"教師教學(xué)能力的內(nèi)涵,研究目前省內(nèi)、國(guó)內(nèi)高職院校藝術(shù)類"雙師型"教師教學(xué)能力的發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn),高職院校藝術(shù)類"雙師型"教師教學(xué)能力的提高不僅要依靠高職院校教師自身的努力,另外,政策的引導(dǎo)、平臺(tái)的打造、學(xué)校及社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)的支持缺一不可。 

【文章來(lái)源】：遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職院校藝術(shù)類“雙師型”教師教學(xué)能力的內(nèi)涵
    (一)“雙師型”教師的概念
    (二)高職院校藝術(shù)類“雙師型”教師教學(xué)能力的內(nèi)涵
二、當(dāng)前高職院校藝術(shù)類“雙師型”教師教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀
    (一)高職院校藝術(shù)類“雙師型”教師比例偏低
    (二)專業(yè)教師來(lái)源渠道比較單一
    (三)藝術(shù)類“雙師型”教師教學(xué)能力水平存在差異
    (四)高職院校對(duì)藝術(shù)類“雙師型”教師教學(xué)能力培養(yǎng)意識(shí)薄弱
三、提高高職院校藝術(shù)類“雙師型”教師教學(xué)能力的發(fā)展策略
    (一)利好政策的引導(dǎo)是高職院�！半p師型”教師教學(xué)能力發(fā)展的良好基礎(chǔ)
        1.�？顚Ｓ�,專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要落實(shí)到位
        2.建立合理、高效的激勵(lì)機(jī)制
    (二)完善的發(fā)展平臺(tái)是高職院�！半p師型”教師教學(xué)能力發(fā)展的重要支持
        1.積極引進(jìn)教師,組建結(jié)構(gòu)合理的雙師隊(duì)伍
        2.實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,堅(jiān)持走校企合作化道路
        3.注重實(shí)用技能培養(yǎng),建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地
    (三)學(xué)校及社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)的支持是高職院校藝術(shù)類“雙師型”教師教學(xué)能力提升的強(qiáng)大依托
    (四)教師的自我學(xué)習(xí)與提高是提升高職院校藝術(shù)類“雙師型”教師教學(xué)能力的核心要領(lǐng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合背景下的高職教育發(fā)展淺探[J]. 王玉寶,楊永佳.  江蘇高教. 2018(12)
[2]高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類教師發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 譚秋華.  繼續(xù)教育研究. 2014(04)



本文編號(hào)：3344522