研究高職院校"雙師型"教師的內(nèi)涵、高職院校藝術類"雙師型"教師教學能力的內(nèi)涵,研究目前省內(nèi)、國內(nèi)高職院校藝術類"雙師型"教師教學能力的發(fā)展現(xiàn)狀。通過研究我們發(fā)現(xiàn),高職院校藝術類"雙師型"教師教學能力的提高不僅要依靠高職院校教師自身的努力,另外,政策的引導、平臺的打造、學校及社會對專業(yè)技術的支持缺一不可。 

【文章來源】：遼寧師專學報(社會科學版). 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高職院校藝術類“雙師型”教師教學能力的內(nèi)涵
    (一)“雙師型”教師的概念
    (二)高職院校藝術類“雙師型”教師教學能力的內(nèi)涵
二、當前高職院校藝術類“雙師型”教師教學能力發(fā)展現(xiàn)狀
    (一)高職院校藝術類“雙師型”教師比例偏低
    (二)專業(yè)教師來源渠道比較單一
    (三)藝術類“雙師型”教師教學能力水平存在差異
    (四)高職院校對藝術類“雙師型”教師教學能力培養(yǎng)意識薄弱
三、提高高職院校藝術類“雙師型”教師教學能力的發(fā)展策略
    (一)利好政策的引導是高職院�！半p師型”教師教學能力發(fā)展的良好基礎
        1.專款專用,專項經(jīng)費要落實到位
        2.建立合理、高效的激勵機制
    (二)完善的發(fā)展平臺是高職院校“雙師型”教師教學能力發(fā)展的重要支持
        1.積極引進教師,組建結構合理的雙師隊伍
        2.實施產(chǎn)學研結合,堅持走校企合作化道路
        3.注重實用技能培養(yǎng),建設校內(nèi)外實訓基地
    (三)學校及社會對專業(yè)技術的支持是高職院校藝術類“雙師型”教師教學能力提升的強大依托
    (四)教師的自我學習與提高是提升高職院校藝術類“雙師型”教師教學能力的核心要領


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合背景下的高職教育發(fā)展淺探[J]. 王玉寶,楊永佳.  江蘇高教. 2018(12)
[2]高職藝術設計類教師發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究[J]. 譚秋華.  繼續(xù)教育研究. 2014(04)



本文編號：3344522