教育信息化環(huán)境下,古代文學(xué)教學(xué)改革應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心,充分借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,統(tǒng)籌規(guī)劃課前、課中和課后的教學(xué);打造國內(nèi)高水平古代文學(xué)金課,開發(fā)虛擬仿真實驗,拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度;打造信息化教學(xué)團隊,為古代文學(xué)課程的高質(zhì)量發(fā)展注入持久創(chuàng)新的生命力。 

【文章來源】：南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報. 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 調(diào)整教學(xué)模式
2 打造特色“金課”
3 建設(shè)教學(xué)團隊


【參考文獻】：
期刊論文
[1]專題式翻轉(zhuǎn)課堂在中國古代文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 楊蘇立.  襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(05)
[2]中國古代文學(xué)教學(xué)存在的問題和改革設(shè)想[J]. 郝慧竹.  教育現(xiàn)代化. 2019(38)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂與高校古代文學(xué)教學(xué)改革的探索與實踐[J]. 葛恒剛.  江蘇師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(02)



本文編號：3343956