介紹了當(dāng)前中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育與高等院校傳統(tǒng)文化教育課程對(duì)接深入開展的時(shí)代背景;論述了踐行文化自覺理念與側(cè)重中小學(xué)師資培養(yǎng)相對(duì)接應(yīng)堅(jiān)守的原則;具體操作中采用觀摩、探究、實(shí)踐三位一體的對(duì)接模式,以觀摩活動(dòng)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)探究為主體的教學(xué)旨?xì)w,以及師生在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)的對(duì)接理想。 

【文章來源】：沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,22(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、 對(duì)接背景
二、 對(duì)接原則
    1. 踐行文化自覺理念
    2. 指向師資培養(yǎng)
三、 對(duì)接模式
四、 對(duì)接理想
五、 結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]立德樹人:中國傳統(tǒng)文化自覺的視角[J]. 姜紀(jì)壘.  當(dāng)代教育與文化. 2019(01)
[2]師范生參與式教學(xué)模式探討[J]. 張聰.  黑龍江高教研究. 2018(03)
[3]參與式教學(xué)的形態(tài)特征與實(shí)施策略[J]. 陳時(shí)見,謝夢(mèng)雪.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(06)
[4]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)



本文編號(hào)：3313302