社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出,"課程思政"建設(shè)的開(kāi)展,使古代文學(xué)類(lèi)課程資源與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密融合找到路徑,更能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。充分利用文學(xué)史總論和概論,引領(lǐng)學(xué)生體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀;圍繞學(xué)生實(shí)際提煉古代文學(xué)作品中的人生經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;充分利用新媒體和當(dāng)?shù)刭Y源宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。古代文學(xué)類(lèi)課程的現(xiàn)代化能夠?yàn)?中國(guó)夢(mèng)"的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、充分利用文學(xué)史總論和概論,引領(lǐng)學(xué)生體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)古代文學(xué)類(lèi)課程教學(xué)的現(xiàn)代化
二、圍繞學(xué)生實(shí)際提煉古代文學(xué)作品中的人生經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)古代文學(xué)類(lèi)課程教學(xué)的現(xiàn)代化
三、充分利用新媒體和當(dāng)?shù)刭Y源宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)古代文學(xué)類(lèi)課程教學(xué)的現(xiàn)代化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]還原與移植:中國(guó)古代文學(xué)的現(xiàn)代意蘊(yùn)[J]. 李嬋娟.  高教發(fā)展與評(píng)估. 2016(04)
[2]論歷史情境命題[J]. 黃牧航.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2012(07)
[3]以多義性古文材料入題的選擇題命題策略——以“惟適之安”題為例[J]. 李林川.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2012(06)
[4]從民族復(fù)興看辛亥革命——與《歷史教學(xué)》執(zhí)行主編柳文全的談話[J]. 聶幼犁.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2012(04)



本文編號(hào)：3145362