當(dāng)下,諸多高職院校的幼兒文學(xué)教學(xué)都存在一定的問題,亟須提出行之有效的解決策略,如:教師必須加強學(xué)習(xí),革新觀念;開發(fā)與幼兒文學(xué)課程配套的高質(zhì)量教材;制定先進(jìn)的教育教學(xué)評價模式,改善教學(xué)設(shè)備。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 原因
    1.1 教師缺乏改革與創(chuàng)新精神
    1.2 教材缺乏針對性和體系性，學(xué)生閱讀視野狹隘，重視程度不夠
    1.3 現(xiàn)行的教育教學(xué)評價制度不夠科學(xué)，教學(xué)設(shè)備落后
2 解決策略
    2.1 幼兒文學(xué)教師必須堅持5項教學(xué)原則，加強學(xué)習(xí)，革新觀念
    2.2 開發(fā)與幼兒文學(xué)課程配套的教材，鼓勵學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的課外閱讀
    2.3 制定先進(jìn)的教育教學(xué)評價模式，改善教學(xué)設(shè)備


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建設(shè)中國“金課”[J]. 吳巖.  中國大學(xué)教學(xué). 2018(12)
[2]新世紀(jì)中國兒童文學(xué)學(xué)科建設(shè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J]. 王泉根.  學(xué)術(shù)界. 2004(05)
[3]關(guān)于云南兒童文學(xué)教學(xué)和研究的思考[J]. 王昆建.  云南師范大學(xué)學(xué)報. 2000(06)



本文編號：2977988