深重的民族危機(jī)的社會(huì)環(huán)境與歷史僅見的教育背景,中國傳統(tǒng)文化的傳承、西方新觀念的沖擊、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的激勵(lì)等綜合作用共同造就了五四作家這一知識(shí)分子群體。也正是由于集體意義上的成長環(huán)境、教育經(jīng)歷、生存狀態(tài)以及所經(jīng)歷的歷史事件等不同于中外任何其他時(shí)代的知識(shí)分子,五四作家?guī)в蟹N種綜合因素賦予的獨(dú)特身份特征。五四作家是五四時(shí)期知識(shí)分子的代表群體,他們從舊的堡壘中走出,在某種程度上已經(jīng)是舊的系統(tǒng)的一部分,在心底深處打上了無法磨滅的烙印,無法徹底甩掉因襲的重?fù)?dān)卻還要肩扛著黑暗的閘門,主持著新舊文化的博弈,在情與理的困惑與矛盾中,關(guān)注現(xiàn)實(shí),啟蒙國民,創(chuàng)造人的文學(xué)。因此,五四作家具有特殊的集體“歷史中間物”意義。本文以五四作家為研究對(duì)象,以其生活、成長、生存的發(fā)展軌跡作為行文的邏輯順序,著重研究其在特殊的社會(huì)歷史背景下的身份特征問題,進(jìn)而把握作家的身份特征與其文學(xué)活動(dòng)以及中國現(xiàn)代文學(xué)的關(guān)系等相關(guān)問題。 根據(jù)邏輯層次,本文共分上中下三篇。 上篇從五四作家的成長環(huán)境入手,分析五四作家的家庭身份特征。五四作家大都出身于封建家庭。五四作家的家庭身份特征體現(xiàn)在三個(gè)方面,主要是封建家庭生活環(huán)境對(duì)其早期成長產(chǎn)生的重要影響:一是奠定了五四作家的思想基礎(chǔ);二是以家庭、私塾等方式對(duì)五四作家進(jìn)行了傳統(tǒng)文化教育,構(gòu)筑了傳統(tǒng)文化知識(shí)結(jié)構(gòu);三是封建家庭教育對(duì)情感婚戀
【學(xué)位單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：I206.6

【引證文獻(xiàn)】

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1 倪紅梅;抗戰(zhàn)背景下的家族小說研究[D];南京師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2813518