本文關(guān)鍵詞：民族藝術(shù)傳承主體的當代變化——經(jīng)濟全球化背景下發(fā)展民族藝術(shù)的美學研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《云南大學》 2014年

成人教育視域下的民族藝術(shù)傳承研究

張文馨  

【摘要】：成人教育從產(chǎn)生到現(xiàn)在,持續(xù)受到國內(nèi)外學者的關(guān)注,各國學者不斷地將成人教育的理念與相關(guān)方面的研究相結(jié)合,在豐富成人教育相關(guān)理論的同時也促進其他方面研究進步發(fā)展。但是并未將成人教育與民族藝術(shù)傳承結(jié)合在一起進行系統(tǒng)分析,本文在深入研究成人教育理論的基礎(chǔ)上,針對目前云南少數(shù)民族藝術(shù)傳承面臨的諸多問題,通過論證成人教育與民族藝術(shù)傳承的主體、目的、功能等方面的關(guān)聯(lián)性,將以成人教育為核心的終身教育思想、學習型社會思想與民族藝術(shù)傳承相結(jié)合,進行相關(guān)的理論研究。將終身教育的教育時限的一貫性、教育地點的廣泛性、教育對象的一般性引入到民族藝術(shù)傳承中,將學習型社會的“人人能學”、“時時能學”、“處處能學”與民族藝術(shù)傳承教育相結(jié)合,豐富成人教育理論基礎(chǔ)的同時,也運用這些先進理念促進民族藝術(shù)傳承的可持續(xù)發(fā)展。 成人教育是一種可持續(xù)性的教育,具有延續(xù)性,需要更加完善的發(fā)展機制。因此,本文在可行性論證的基礎(chǔ)上進一步提出相應(yīng)的對策,來豐富論證結(jié)果,爭取能夠為以后成人教育與民族藝術(shù)傳承相結(jié)合的模式構(gòu)建提供一定的理論基礎(chǔ)。成人教育的相關(guān)理念符合時代發(fā)展,符合國家中長期發(fā)展需要,終身教育、學習型社會的理念能夠為我國云南少數(shù)民族地區(qū)人們創(chuàng)造更多的學習機會,能夠培養(yǎng)民族自信心。成人教育與民族藝術(shù)傳承結(jié)合可以幫助民族藝術(shù)傳承持久發(fā)展下去,更可以為民族藝術(shù)傳承培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新人。 本文一共由五個部分構(gòu)成：第一章緒論部分主要說明本文的選題緣由、研究目的、研究綜述、研究意義、研究方法及創(chuàng)新點。第二章系統(tǒng)地闡述了成人教育與民族藝術(shù)傳承的關(guān)聯(lián)性,從明晰民族藝術(shù)傳承相關(guān)概念著手,將傳承作為重點突出,尋找成人教育與民族藝術(shù)傳承結(jié)合的可能性及關(guān)聯(lián)性。第三章和第四章將民族藝術(shù)傳承置于終身教育與學習型社會理念下分析論證,提出如何通過構(gòu)建終身教育和學習型社會促進民族藝術(shù)傳承。第五章基于相關(guān)文獻整理及訪談結(jié)論,總結(jié)云南少數(shù)民族藝術(shù)傳承所面臨的困境,并提出幾點建議,希望能夠?qū)υ颇仙贁?shù)民族藝術(shù)傳承有所幫助。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J0;G720
【目錄】：

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