本文關(guān)鍵詞：地方本科院校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究

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【摘要】：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全面進(jìn)步,人民對(duì)精神文化的追求越來(lái)越高。而藝術(shù)在精神文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用。因此抓好藝術(shù)教育的創(chuàng)新、加快藝術(shù)人才的培養(yǎng)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的迫切要求。我國(guó)的地方本科院校藝術(shù)教育從總體上來(lái)說(shuō)并沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的“因襲式”教育模式,基本上還是在堅(jiān)持教師、教材、課堂三個(gè)中心,注重知識(shí)傳授,輕視能力培養(yǎng)。藝術(shù)人才不應(yīng)只是適應(yīng)社會(huì),為社會(huì)服務(wù),而應(yīng)主動(dòng)引領(lǐng)社會(huì)藝術(shù)文化的發(fā)展方向。培養(yǎng)創(chuàng)新型和實(shí)用型的藝術(shù)類人才是時(shí)代賦予的職責(zé)。因此,探討地方本科院校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問(wèn)題,具有十分重要的意義。 通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研法、調(diào)查研究法和個(gè)案研究法等多種研究方法,本論文研究了地方本科院校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)。通過(guò)運(yùn)用公共管理中的人力資源管理方面的知識(shí),以寧波大學(xué)為例,對(duì)地方本科院校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式問(wèn)題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。 本論文分為四部分,大致結(jié)構(gòu)安排如下。第一部分是引言,主要分析研究的背景和意義,介紹研究的思路與方法,界定本研究涉及到的“藝術(shù)人才與藝術(shù)教育、應(yīng)用型人才的內(nèi)涵及外延、藝術(shù)人才新的素質(zhì)要求、人才培養(yǎng)模式”等核心概念。第二部分首先分析國(guó)內(nèi)本科院校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題,然后回顧國(guó)內(nèi)外在藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的研究成果,并指出這些研究的啟示和不足。結(jié)合寧波大學(xué)實(shí)際情況,借鑒相關(guān)研究成果并利用人力資源管理的理論。第三部分對(duì)當(dāng)前地方本科院校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及其原因進(jìn)行了深入的剖析。第四部分主要探討地方本科院校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的原則,并針對(duì)各種具體問(wèn)題提出對(duì)策建議。 通過(guò)研究我們得出以下主要結(jié)論:當(dāng)前高等教育的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,地方本科院校藝術(shù)專業(yè)要想立于不敗之地,就必須以服務(wù)地方的藝術(shù)發(fā)展為人才的培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型藝術(shù)人才。在課程的設(shè)置方面要遵循地方性、協(xié)同性、多元性、基礎(chǔ)性和可持續(xù)發(fā)展等原則,特別是要增加實(shí)踐性課程的數(shù)量并且提高其質(zhì)量。根據(jù)本研究的結(jié)論,我們提出以下幾個(gè)方面的具體對(duì)策和建議:一是加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科課程體系建設(shè),為藝術(shù)生的成才選擇提供更多的優(yōu)質(zhì)資源;二是加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)管理保障建設(shè),為提高藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造更好條件;三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)人才培養(yǎng)提供可靠的人力支撐;四是加強(qiáng)第二課堂建設(shè),為增強(qiáng)藝術(shù)生創(chuàng)新能力提供更廣闊的空間;五是完善藝術(shù)類師生的創(chuàng)新激勵(lì)措施。
【關(guān)鍵詞】：地方本科院校藝術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J0-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 引言10-19
• 1.1 問(wèn)題的提出10-11
• 1.2 相關(guān)概念的界定11-15
• 1.2.1 藝術(shù)人才與藝術(shù)教育11-12
• 1.2.2 應(yīng)用型人才的內(nèi)涵及外延12-13
• 1.2.3 人才培養(yǎng)模式13-14
• 1.2.4 藝術(shù)人才新的素質(zhì)要求:三創(chuàng)精神14-15
• 1.3 研究意義15-16
• 1.3.1 理論意義15-16
• 1.3.2 實(shí)踐意義16
• 1.4 研究思路與方法16-19
• 1.4.1 研究思路16
• 1.4.2 研究方法16-19
• 2 國(guó)內(nèi)外高校藝術(shù)人才培養(yǎng)的相關(guān)研究概述19-24
• 2.1 國(guó)內(nèi)藝術(shù)人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀分析19-22
• 2.1.1 關(guān)于藝術(shù)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題的研究19-20
• 2.1.2 關(guān)于藝術(shù)人才培養(yǎng)研究進(jìn)展20-22
• 2.2 國(guó)外大學(xué)藝術(shù)人才培養(yǎng)改革經(jīng)驗(yàn)22-23
• 2.3 啟示23-24
• 3 地方本科院校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因分析24-36
• 3.1 寧波大學(xué)藝術(shù)人才教育概況24-26
• 3.2 當(dāng)前地方本科院校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題26-32
• 3.2.1 藝術(shù)人才培養(yǎng)的整體合力尚未形成26-27
• 3.2.2 藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰27-28
• 3.2.3 人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容和教學(xué)方法改革進(jìn)展遲緩28-29
• 3.2.4 藝術(shù)人才培養(yǎng)教學(xué)結(jié)構(gòu)單一29-32
• 3.3 地方本科院校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在問(wèn)題的原因分析32-36
• 3.3.1 教育觀念滯后嚴(yán)重制約應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)32-33
• 3.3.2 教育經(jīng)費(fèi)投入不足影響應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)33-34
• 3.3.3 專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不利于應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)34-36
• 4 完善地方本科院校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)策36-47
• 4.1 加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科課程體系建設(shè)，，為藝術(shù)生的成才選擇提供更多的優(yōu)質(zhì)資源36-41
• 4.1.1 修訂藝術(shù)大類人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃36-38
• 4.1.2 提高藝術(shù)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)水平38-40
• 4.1.3 改革藝術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)方法40
• 4.1.4 推進(jìn)藝術(shù)類通識(shí)教育核心課程建設(shè)40-41
• 4.1.5 建設(shè)一批高級(jí)別藝術(shù)類精品教材41
• 4.2 加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)管理保障建設(shè)，為提高藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造更好條件41-43
• 4.2.1 完善各項(xiàng)教學(xué)管理體制41-42
• 4.2.2 明確校級(jí)、院級(jí)、學(xué)系三級(jí)教學(xué)管理42
• 4.2.3 加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)42-43
• 4.2.4 完善教學(xué)管理評(píng)估制度43
• 4.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)人才培養(yǎng)提供可靠的人力支撐43-44
• 4.3.1 建立靈活多樣的人才引進(jìn)機(jī)制43-44
• 4.3.2 探索青年教師培養(yǎng)機(jī)制44
• 4.3.3 建立與完善教學(xué)考核激勵(lì)機(jī)制44
• 4.4 加強(qiáng)第二課堂建設(shè),為增強(qiáng)藝術(shù)生創(chuàng)新能力提供更廣闊的空間44-46
• 4.4.1 培養(yǎng)藝術(shù)生的科研與創(chuàng)新能力45
• 4.4.2 完善藝術(shù)生的社會(huì)實(shí)踐及社團(tuán)活動(dòng)45
• 4.4.3 加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)45-46
• 4.5 完善藝術(shù)類師生的創(chuàng)新激勵(lì)措施46-47
• 4.5.1 實(shí)行藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制46
• 4.5.2 實(shí)行藝術(shù)類教師的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制46-47
• 5 結(jié)語(yǔ)47-48
• 附錄48-50
• 附錄一48-49
• 附錄二49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 楊文振;Q專業(yè)社工訓(xùn)練營(yíng)的實(shí)踐與思考[D];鄭州大學(xué);2013年

本文編號(hào)：1128939