本文關鍵詞：初探高等院校鋼琴課程的教學評價

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【摘要】：本文基于當前高等院校鋼琴教學中單一的教學模式、教學計劃,缺乏激勵作用的教學評價的現(xiàn)狀,分析了評價方式的作用和影響,認為教學評價具有激勵與改善功能,教學評價在科學衡量學生的鋼琴水平、檢查監(jiān)督教育質量的同時,應最終達到督促學生學習,促進教師發(fā)展,提高教學質量的目的。在此基礎上,筆者對新的教學評價體系的建立作了探討與基本實踐。
【作者單位】： 咸寧學院音樂系;
【關鍵詞】： 教學評價 鋼琴課程 高等院校 音樂教育
【分類號】：J624.1-4
【正文快照】： 教育評價問題雖然早已存在，，但具有現(xiàn)代意義的研究發(fā)韌于20世紀30年代。發(fā)展至今成為教育科學三大研究領域中的一個重要方面。教育評價不僅受到教育理論界的高度重視，且也受到教育實踐界的廣泛關注。正如加德納所言【1〕:“過去和現(xiàn)在我都相信評估對于教育是最有力的手段。

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本文編號：898176