本文關(guān)鍵詞：《論語》教育思想對聲樂教學(xué)的啟發(fā)

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【摘要】： 聲樂教學(xué)是一個(gè)多年來被關(guān)注和探討的問題,本文以《論語》中的教育思想作為研究聲樂教學(xué)的線索再次探討聲樂的“教”與“學(xué)”。 孔子是一個(gè)有著長期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育家,其教育思想對中國的傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了重大的影響,在他的教育思想中有不少都是他根據(jù)自己教學(xué)、治學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的心得體會(huì)之言,包含了許多符合教學(xué)規(guī)律的、值得我們肯定和借鑒的合理因素�！墩撜Z》作為我國先秦儒家學(xué)派的經(jīng)典著作,其中記載了很多有關(guān)孔子教育主張和教育活動(dòng)的篇章:在學(xué)習(xí)態(tài)度上,他主張“知之為知之,不知為不知”,“學(xué)而不厭,誨人不倦”,“發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至”;在學(xué)習(xí)方法上,他提出“溫故而知新”,“舉一反三”,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”;他強(qiáng)調(diào)思考的重要性,提出“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”;他還主張“不恥下問”,認(rèn)為“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之”。在教育方法上,孔子實(shí)行“循循善誘”的啟發(fā)式教育,要求做到“不憤不啟,不悱不發(fā)”,根據(jù)弟子們的具體情況和不同特點(diǎn)采取“因材施教”的方法來開導(dǎo)他們,以便更有效地理解和掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些經(jīng)驗(yàn)和原則是中國傳統(tǒng)教育思想的寶貴遺產(chǎn)和重要組成部分,同時(shí),孔子本人也很重視音樂,強(qiáng)調(diào)音樂具有陶冶性情、促進(jìn)教化等方面的作用。筆者通過對《論語》的學(xué)習(xí),將其中有關(guān)教育思想的記載進(jìn)行了總結(jié)和整理,認(rèn)為這些經(jīng)典論述對聲樂教學(xué)同樣有著重要的指導(dǎo)意義。 文章從三大方面入手,第一章簡述了孔子及其《論語》,從聲樂教學(xué)的特征等方面分析了聲樂教學(xué)中借鑒《論語》教育思想的依據(jù)和意義,認(rèn)為將孔子的教育思想與聲樂教學(xué)相聯(lián)系,在感受古圣先賢思想精髓的同時(shí),進(jìn)一步提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量和水平,是具有重要實(shí)踐意義的。第二章是文章的主要部分,闡述了《論語》教育思想在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用,認(rèn)為教師在教學(xué)中首先應(yīng)“為人師表、知行統(tǒng)一”,用自己的言行舉止來影響和教育學(xué)生,使自己成為學(xué)生的榜樣;其次,運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法“啟發(fā)引導(dǎo)、憤啟悱發(fā)”,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的想象和思考,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟教師的教學(xué)意圖,達(dá)到良好的教學(xué)效果;第三,把握“因材施教、循序漸進(jìn)”的原則,針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和手段,挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力,從實(shí)際出發(fā),不好高騖遠(yuǎn),從而使學(xué)生從不同的角度和起點(diǎn)達(dá)到共同進(jìn)步的目的。對于教學(xué)活動(dòng)的主體——學(xué)生,筆者認(rèn)為應(yīng)“端正態(tài)度、錯(cuò)勿憚改”,有了錯(cuò)誤并不可怕,找出錯(cuò)誤的原因,盡快地改正錯(cuò)誤,就會(huì)繼續(xù)前進(jìn);要有“學(xué)而不厭、不恥下問”的精神,以謙虛平和的心態(tài),向別人學(xué)習(xí),最終使自己完善、受益、不斷地提高自己的學(xué)問和修養(yǎng)。還要做到“學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用”,在實(shí)踐中不斷地檢驗(yàn)和提高自身水平。關(guān)于教師和學(xué)生的關(guān)系,筆者認(rèn)為應(yīng)“平等合作、教學(xué)相長”,平等和諧的師生關(guān)系才能收到良好的教學(xué)效果,從而使師生雙方共同進(jìn)步。第三章針對孔子“樂教”思想,提出以古促今,古為今用,在聲樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力、道德修養(yǎng),培養(yǎng)合格的聲樂人才。
【關(guān)鍵詞】：《論語》教育思想 聲樂教育 聲樂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：J616
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 引言8-10
• 第1章 聲樂教學(xué)中借鑒《論語》教育思想的依據(jù)和意義10-16
• 1.1 簡述孔子及《論語》10-11
• 1.2 聲樂教學(xué)中借鑒《論語》教育思想的依據(jù)和意義11-16
• 第2章 《論語》教育思想在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用16-30
• 2.1 《論語》教育思想對教師教學(xué)的指導(dǎo)16-21
• 2.1.1 為人師表、知行統(tǒng)一17
• 2.1.2 啟發(fā)引導(dǎo)、憤啟悱發(fā)17-19
• 2.1.3 因材施教、循序漸進(jìn)19-21
• 2.2 《論語》教育思想對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)21-27
• 2.2.1 端正態(tài)度、錯(cuò)勿憚改21-23
• 2.2.2 學(xué)而不厭、不恥下問23-25
• 2.2.3 學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用25-27
• 2.3 平等合作、教學(xué)相長27-30
• 第3章 以古促今、古為今用30-34
• 3.1 在聲樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美水平30-31
• 3.2 在聲樂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)31-32
• 3.3 提高聲樂教師素質(zhì)，表率的力量不容忽視32-34
• 結(jié)語34-36
• 參考文獻(xiàn)36-40
• 致謝40-42
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果42

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號(hào)：878781