本文關(guān)鍵詞：對音樂課堂教學(xué)的社會學(xué)分析

  更多相關(guān)文章： 音樂教學(xué)的社會性 階層差異 社會選拔制度 情境界定

【摘要】：本文對音樂教學(xué)進行了社會學(xué)的詮釋,挖掘和歸納了音樂教學(xué)中蘊藏的社會性,解釋了當前音樂教學(xué)中存在的社會現(xiàn)象及問題,為音樂教學(xué)研究與實踐提供了新的思維向度。
【作者單位】： 江蘇省南京師范大學(xué)教學(xué)科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 音樂教學(xué)的社會性 階層差異 社會選拔制度 情境界定
【分類號】：J60-4
【正文快照】： 作為現(xiàn)代“教育”理論的一個組成部分來說,一種真正有價值、有深度的教學(xué)理論至少應(yīng)有三種學(xué)科基礎(chǔ),即教育哲學(xué)、教育心理學(xué)與教育社會學(xué)。這三種學(xué)科基礎(chǔ)實際上分別反映著課堂教學(xué)的哲學(xué)層面、心理學(xué)層面和社會學(xué)層面。[1]然而,長期以來,我國的音樂教學(xué)秉持以演奏演唱為主的

【共引文獻】

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本文編號：584134