本文關(guān)鍵詞：兒童視唱練耳教學(xué)的研究與思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文所論述的兒童視唱練耳教學(xué)是區(qū)別于專業(yè)音樂教育,針對(duì)廣大喜愛音樂、業(yè)余接受音樂教育的青少年專門開設(shè)的音樂基礎(chǔ)性課程。 音樂教育作為美育的重要內(nèi)容之一,越來(lái)越多地受到人們的重視。視唱練耳教學(xué)是音樂教育的奠基石,其教學(xué)成果的優(yōu)劣直接或間接的對(duì)人們的音樂創(chuàng)作、音樂鑒賞、音樂表演起到積極的作用,并與之成正比。 兒童是祖國(guó)的未來(lái),祖國(guó)的希望,下一代的培養(yǎng)應(yīng)成為廣大教育者關(guān)注的重點(diǎn)。做為音樂基礎(chǔ)教育的兒童視唱練耳教學(xué),在音樂教育的功能范圍及廣度不斷擴(kuò)大的今天,已逐漸被廣大業(yè)余學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)。 教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。借鑒和汲取國(guó)內(nèi)外音樂教育的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn),推動(dòng)我國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展,已成為必然趨勢(shì)。本文依據(jù)相關(guān)諸理論,結(jié)合具體實(shí)例分析,從兒童視唱練耳教學(xué)的重要性、必要性、可行性等角度予以論述。提出兒童視唱練耳教學(xué)必須結(jié)合兒童年齡和心理特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),從課堂實(shí)際出發(fā),不斷進(jìn)行探索總結(jié)。要確定以人為本的教學(xué)理念,確定多元化取向的教學(xué)目標(biāo),采用靈活多變的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)音樂基礎(chǔ)教育與人文教育的交融。并提出:從事兒童視唱練耳教學(xué)的教育者應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度高度重視兒童視唱練耳教學(xué),使業(yè)余教育的發(fā)展也能向著規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的方向努力前進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】：音樂教育 視唱練耳 兒童視唱練耳教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：西安音樂學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G623.71;J613.1-4
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 第一章 視唱練耳教學(xué)概述9-14
• 第一節(jié) 視唱練耳9-10
• 第二節(jié) 視唱練耳教學(xué)的研究?jī)?nèi)容10-11
• 第三節(jié) 視唱練耳教學(xué)的研究方法11-12
• 第四節(jié) 兒童視唱練耳教學(xué)的目的、研究?jī)r(jià)值及其現(xiàn)實(shí)意義12-13
• 第五節(jié) 本章小結(jié)13-14
• 第二章 兒童視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀分析14-21
• 第一節(jié) 國(guó)外兒童視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析14-16
• 一、達(dá)爾克羅茲音樂教育體系14
• 二、卡巴列夫斯基音樂教育體系14-15
• 三、柯達(dá)伊音樂教育體系15
• 四、奧爾夫音樂教育體系15
• 五、小結(jié)15-16
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)兒童視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析16-20
• 一、只重技能訓(xùn)練，忽視個(gè)體心理發(fā)展16-17
• 二、教材種類繁多，適用性、系統(tǒng)性有待推敲17-18
• 三、教學(xué)方式單一，目標(biāo)、手段、方法不明確，欠科學(xué)性18-19
• 四、從教人數(shù)不乏，，教學(xué)水平參差不齊19
• 五、測(cè)評(píng)19-20
• 第三節(jié) 本章小結(jié)20-21
• 第三章 兒童視唱練耳教學(xué)的理論研究21-41
• 第一節(jié) 兒童視唱練耳教學(xué)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的意義21-30
• 一、對(duì)形成良好音樂聽覺的作用21-24
• 二、對(duì)培養(yǎng)音樂興趣的意義24
• 三、對(duì)訓(xùn)練音樂思維的作用24-25
• 四、對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用25-30
• 第二節(jié) 兒童視唱練耳教學(xué)對(duì)音樂才能的潛在影響30-37
• 一、兒童視唱練耳訓(xùn)練對(duì)智力及智力開發(fā)的潛在影響30-34
• 二、兒童視唱練耳訓(xùn)練對(duì)節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂感知力的促進(jìn)34-35
• 三、兒童視唱練耳訓(xùn)練對(duì)聯(lián)想和想象能力的培養(yǎng)35-36
• 四、兒童視唱練耳訓(xùn)練對(duì)音樂審美感受能力的提高36-37
• 第三節(jié) 兒童視唱練耳教學(xué)對(duì)其它方面產(chǎn)生的積極效應(yīng)37-39
• 一、對(duì)注意力的培養(yǎng)37-38
• 二、對(duì)良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)38-39
• 第四節(jié) 本章小結(jié)39-41
• 第四章 兒童視唱練耳教學(xué)的調(diào)整與改進(jìn)41-50
• 第一節(jié) 抓住時(shí)機(jī)從小施教41
• 第二節(jié) 準(zhǔn)確定位豐富教材內(nèi)容41-42
• 第三節(jié) 面向大眾教學(xué)以人為本42-48
• 一、教學(xué)應(yīng)面向社會(huì)大眾，同時(shí)注重實(shí)施因材施教42-43
• 二、教學(xué)應(yīng)做到技能、審美兩手抓43-44
• 三、改進(jìn)教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)效果的提高44-46
• 四、教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)我國(guó)民族特色46
• 五、兒童視唱練耳教學(xué)應(yīng)兼顧首調(diào)與固定46-47
• 六、兒童視唱練耳教學(xué)應(yīng)做到多元文化的交融47-48
• 第四節(jié) 加強(qiáng)教師培訓(xùn)提高師資教學(xué)水平48-49
• 第五節(jié) 建立較為完善的測(cè)量評(píng)估體系49
• 第六節(jié) 本章小結(jié)49-50
• 結(jié)論50-51
• 致謝51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄A54-58
• 附錄B58-61

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 孫曉璐;以“新課標(biāo)”的要求分析上音版視唱教材[D];遼寧師范大學(xué);2011年

2 潘金標(biāo);邢臺(tái)市小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D];河北師范大學(xué);2012年

3 劉鑫;幼兒視唱練耳教學(xué)方法研究[D];東北師范大學(xué);2012年

4 譚瀟涵;對(duì)“湘版”小學(xué)音樂教材中節(jié)奏教學(xué)的研究與思考[D];湖南師范大學(xué);2013年

5 綦琳娜;大城市小學(xué)音樂教育改進(jìn)策略[D];黑龍江大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：兒童視唱練耳教學(xué)的研究與思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：431695