本文關(guān)鍵詞：論美聲唱法對(duì)我國(guó)民族聲樂教學(xué)的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美聲唱法是在文藝復(fù)興的思潮推動(dòng)下,由于歌劇的興起而在意大利發(fā)展形成的一種歌唱流派,它擁有一套完整的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練體系。在20世紀(jì)初期傳入我國(guó)之后,對(duì)我國(guó)的民族聲樂教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。經(jīng)過一批外籍教師和海外歸來歌唱家們的努力,為我國(guó)專業(yè)的聲樂教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。如今,我國(guó)培養(yǎng)出了許多在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)的選手,這在很大程度上提高了我國(guó)在國(guó)際聲樂界的地位。本文首先將我國(guó)傳統(tǒng)民族聲樂與美聲唱法進(jìn)行了比較研究,分析和總結(jié)出二者在文化底蘊(yùn)與演唱技術(shù)方面的差異,接著論述了我國(guó)民族聲樂教學(xué)在幾十年中對(duì)美聲唱法在演唱技術(shù)和聲樂教學(xué)科研方面所做的借鑒。最后分析了當(dāng)今民族聲樂教學(xué)的基本方法和模式,以及在教學(xué)中所存在的問題。總體來看,美聲唱法的傳入改變了我國(guó)傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的理念,從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式教學(xué)轉(zhuǎn)為在科學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行的正規(guī)系統(tǒng)的教學(xué)。如今,我國(guó)聲樂教學(xué)的規(guī)模在逐漸擴(kuò)大,如何在聲樂教學(xué)中對(duì)美聲藝術(shù)的借鑒更加有條理,使我國(guó)的民族聲樂教學(xué)更加系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué),是聲樂教育工作者們的仍需努力去完成的工作。
【關(guān)鍵詞】：美聲唱法 民族聲樂教學(xué) 差異 借鑒與融合
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：J616-4
【目錄】：

• 引言5-9
• 第一章 我國(guó)民族聲樂藝術(shù)與美聲唱法的差異9-17
• 第一節(jié) 文化底蘊(yùn)的差異9-13
• 第二節(jié) 演唱技術(shù)的差異13-17
• 一、氣息運(yùn)用的差異13-14
• 二、咬字吐字的差異14-15
• 三、共鳴運(yùn)用的差異15-17
• 第二章 我國(guó)民族聲樂教學(xué)對(duì)美聲唱法的借鑒與融合17-24
• 第一節(jié) 演唱技術(shù)的借鑒與融合17-20
• 第二節(jié) 聲樂教學(xué)科研的借鑒與融合20-24
• 第三章 我國(guó)民族聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀24-30
• 第一節(jié) 觀當(dāng)今民族聲樂教學(xué)24-27
• 第二節(jié) 教學(xué)中存在的問題27-30
• 總結(jié)30-32
• 參考文獻(xiàn)32-33
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的論文33-34
• 致謝34

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉二娟;;美聲唱法與民族唱法的共性[J];黃河之聲;2012年15期

2 王碩;羅舟彥;王新星;;觀中國(guó)音樂“金鐘獎(jiǎng)” 看中國(guó)民族聲樂的發(fā)展方向[J];民族音樂;2012年03期

3 王泱;;淺議美聲唱法與中國(guó)民族唱法的融合[J];音樂時(shí)空;2012年12期

4 余多;;美聲唱法在中國(guó)歌曲演唱中的運(yùn)用[J];音樂時(shí)空;2013年12期

  本文關(guān)鍵詞：論美聲唱法對(duì)我國(guó)民族聲樂教學(xué)的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：410691