本文關(guān)鍵詞：探索視唱練耳課中的即興音樂活動，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 縱觀人類音樂的發(fā)展,即興作為一種獨立的藝術(shù)形式不曾消失。而另一方面,越來越多的音樂教育者也意識到了學(xué)習(xí)即興對于學(xué)習(xí)音樂的重要性與必要性,它避免了僅演奏名曲所缺乏的音樂創(chuàng)作能力和自發(fā)性的演奏能力。但是,即興作為一個獨立的教學(xué)要素,在現(xiàn)階段我國的視唱練耳學(xué)科中卻很少被提及。因此,本文從實踐出發(fā),以歐洲即興簡史和法、日兩國的即興教育情況為研究基礎(chǔ),論證即興在視唱練耳學(xué)科中的意義、盡可能地挖掘能夠在視唱練耳課中開展的即興音樂活動、并對不同程度和不同專業(yè)的學(xué)生提出有針對性的指導(dǎo)意見。 就以上情況,本文將分為四章加以論述： 第一章歐洲即興簡史： 第二章在視唱練耳課中開展即興的依據(jù)； 第三章視唱練耳課中的即興音樂活動； 第四章即興在不同階段、不同專業(yè)的學(xué)生中的應(yīng)用。 本文將按照上述線索,對即興音樂活動進行不同角度和層面的探索,使其能夠真正成為視唱練耳課中繼聽寫、視唱、讀譜、節(jié)奏之后的又一個重要的教學(xué)要素。它將會成為培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的重要手段,并與視唱、節(jié)奏、音樂理論等教學(xué)要素緊密聯(lián)系,相互影響,從而實現(xiàn)真正的廣義視唱練耳的教學(xué)目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：視唱練耳 即興 教學(xué)要素
【學(xué)位授予單位】：中央音樂學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：J613.1-4
【目錄】：

• 論文摘要4-7
• 緒論7-9
• 第一章 歐洲即興簡史9-23
• 第二章 在視唱練耳課中開展即興的依據(jù)23-29
• 一、即興符合廣義視唱練耳的教學(xué)理念23
• 二、視唱練耳的教學(xué)平臺是開展即興的必要條件23-24
• 三、即興在法、日、俄三國的音樂教育界得到了重視24-29
• 第三章 視唱練耳課中的即興29-63
• 第一節(jié) 即興在視唱教學(xué)中的應(yīng)用29-33
• 一、根據(jù)所給旋律即興變奏29-30
• 二、根據(jù)所給旋律即興演唱一個新的旋律30
• 三、根據(jù)所給旋律即興伴奏并演唱30-32
• 四、根據(jù)所聽到的和聲即興演唱旋律32-33
• 第二節(jié) 即興在節(jié)奏教學(xué)中的應(yīng)用33-37
• 一、即興組合節(jié)奏型33-34
• 二、節(jié)奏讀譜中的即興練習(xí)34-35
• 三、根據(jù)所給節(jié)奏即興創(chuàng)作旋律35-36
• 四、根據(jù)所給音列和節(jié)奏型即興演唱旋律36-37
• 第三節(jié) 即興在音樂理論教學(xué)中的應(yīng)用37-43
• 一、即興在音程教學(xué)中的應(yīng)用37-39
• 二、即興在和弦教學(xué)中的應(yīng)用39-41
• 三、即興在調(diào)式、音階教學(xué)中的應(yīng)用41-43
• 四、即興在無調(diào)性音樂教學(xué)中的應(yīng)用43
• 第四節(jié) 以傳統(tǒng)和聲為背景的即興43-63
• 一、鍵盤和聲44-47
• 二、變奏47-57
• 三、動機即興57-63
• 第四章 即興在不同階段、不同專業(yè)學(xué)生中的應(yīng)用63-73
• 第一節(jié) 即興在不同階段學(xué)生中的應(yīng)用63-69
• 一、小學(xué)階段63-65
• 二、中學(xué)階段65-67
• 三、大學(xué)階段67-69
• 第二節(jié) 即興在不同專業(yè)學(xué)生中的應(yīng)用69-73
• 一、聲樂專業(yè)69-70
• 二、器樂專業(yè)70-73
• 結(jié)論73-75
• 參考文獻75-77
• 后記77

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