發(fā)布時(shí)間：2017-05-27 22:01

  本文關(guān)鍵詞：童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法的本土化應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國童聲合唱教育起步較晚,發(fā)展不平衡,與發(fā)達(dá)國家如美國、英國、匈牙利、奧地利等國家相比,還有很大的差距。如何縮小這種差距就需要在我國童聲合唱發(fā)展中借鑒和吸取國外優(yōu)秀童聲合唱教育的成功經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行本土化應(yīng)用研究,探索適合我國的優(yōu)秀的童聲合唱教育方法�！翱逻_(dá)伊教育體系”是世界上三大音樂教學(xué)體系之一。該體系有深刻的教育理念和高標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)審美要求,是一個(gè)以歌唱為基礎(chǔ)的音樂教育體系。本文以童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法本土化的必要性、可行性和其本土化的應(yīng)用及推廣為研究對象,通過對柯達(dá)伊童聲合唱教育思想、實(shí)踐手段的研究,對其進(jìn)行本土化的闡述和分析,并提出個(gè)人見解。本文主要通過五個(gè)部分進(jìn)行研究,包括:緒論、柯達(dá)伊教學(xué)法概述,童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法本土化運(yùn)用的必要性、可行性研究,本土化應(yīng)用以及本土化推廣。第一部分:緒論。主要闡述選擇柯達(dá)伊教學(xué)法作為本土化研究的原因、柯達(dá)伊教學(xué)法國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、和柯達(dá)伊教學(xué)法相關(guān)概念的界定。第二部分:柯達(dá)伊教學(xué)法概述。闡述了柯達(dá)伊的生平成就、教育思想、實(shí)踐特點(diǎn)。第三部分:童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法本土化應(yīng)用的必要性、可行性研究。本章首先對我國童聲合唱發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,然后分別對柯達(dá)伊教學(xué)法本土化的必要性、可行性進(jìn)行詳細(xì)闡述。第四部分:童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法的本土化應(yīng)用。通過三個(gè)方面進(jìn)行闡述。讀譜的學(xué)習(xí)、音準(zhǔn)的練習(xí)、合唱教學(xué)。第五部分:童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法本土化推廣。本章闡述了童聲合唱教育中柯達(dá)伊法本土化的障礙與對策和如何有效推廣柯達(dá)伊童聲合唱教育方法的本土化,并提出童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法本土化推廣對教師的要求。
【關(guān)鍵詞】：童聲合唱 本土化 可行性 教育
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：J616.2-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-9
• 一、研究目的7
• 二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀7-8
• 三、相關(guān)概念界定8-9
• 第一章 柯達(dá)伊教學(xué)法概述9-12
• 第一節(jié) 柯達(dá)伊生平與成就9
• 第二節(jié) 柯達(dá)伊音樂教育思想9-11
• 一、全民音樂教育觀9-10
• 二、民族音樂教育觀10
• 三、科學(xué)且切合實(shí)際的音樂教學(xué)論10
• 四、推崇合唱教學(xué)10-11
• 第三節(jié) 柯達(dá)伊教學(xué)法的實(shí)踐特點(diǎn)11-12
• 一、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練11
• 二、發(fā)展學(xué)生的音樂能力11
• 三、既培養(yǎng)音樂家也培養(yǎng)聽眾11-12
• 第二章 童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法本土化應(yīng)用的必要性、可行性分析12-17
• 第一節(jié) 我國童聲合唱發(fā)展現(xiàn)狀分析12-14
• 一、與發(fā)達(dá)國家相比, 我國童聲合唱水平整體偏低12
• 二、發(fā)展不均衡12-13
• 三、當(dāng)前學(xué)校合唱教育偏失, 普及性較差13
• 四、專業(yè)合唱指揮人才的缺乏13
• 五、優(yōu)秀童聲合唱歌曲匱乏13
• 六、我國童聲合唱教育觀念和教學(xué)方法有待提高13-14
• 第二節(jié) 童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法本土化應(yīng)用的必要性分析14-15
• 一、柯達(dá)伊合唱教育可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力14
• 二、借鑒柯達(dá)伊民族音樂教育思想能夠培養(yǎng)兒童熱愛民間音樂、繼承民族傳統(tǒng)14-15
• 第三節(jié) 童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法本土化應(yīng)用的可行性分析15-17
• 一、我國基礎(chǔ)音樂教育的實(shí)際情況為柯達(dá)伊教學(xué)法提供了客觀條件15
• 二、新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念與柯達(dá)伊教育理念相符合15-16
• 三、柯達(dá)伊教學(xué)法符合當(dāng)代兒童學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)16
• 四、柯達(dá)伊教學(xué)法在童聲合唱訓(xùn)練中取得了實(shí)踐的初步認(rèn)證16-17
• 第三章 童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法的本土化應(yīng)用17-28
• 第一節(jié) 讀譜的學(xué)習(xí)17-18
• 一、五線譜——首調(diào)唱名法17
• 二、字母譜的讀法17-18
• 第二節(jié) 節(jié)奏讀法與節(jié)奏訓(xùn)練18-20
• 一、節(jié)奏的讀法18-19
• 二、節(jié)奏的訓(xùn)練19-20
• 第三節(jié) 內(nèi)心聽覺、音準(zhǔn)的訓(xùn)練20-23
• 一、內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)21
• 二、以柯爾文手勢為輔助的音準(zhǔn)練習(xí)21-23
• 第四節(jié) 童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法的本土化應(yīng)用23-28
• 一、卡農(nóng)式合唱訓(xùn)練23-25
• 二、柯爾文手勢輔助二聲部合唱訓(xùn)練25-26
• 三、歌唱大量無伴奏合唱作品26-28
• 第四章 童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法的本土化推廣28-31
• 第一節(jié) 童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法本土化推廣的障礙與對策28-29
• 一、童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法本土化推廣的障礙分析28
• 二、童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法本土化推廣的對策分析28-29
• 第二節(jié) 童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法本土化推廣對教師的要求29-31
• 一、合唱教師的專業(yè)水平是童聲合唱發(fā)展的決定因素29
• 二、合格的柯達(dá)伊教學(xué)法合唱教師需具備的幾個(gè)必要條件29-31
• 結(jié)語31-32
• 參考文獻(xiàn)32-35
• 在校期間發(fā)表的論文、專利及藝術(shù)作品35-36
• 致謝36

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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4 黃燕;;柯達(dá)伊研究綜述[J];藝術(shù)教育;2010年02期

5 張建明;;柯達(dá)伊教育思想對我國音樂教育的啟示[J];音樂天地;2006年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張潔;柯達(dá)伊教學(xué)法在兒童視唱練耳中的應(yīng)用[D];湖南師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：童聲合唱教育中柯達(dá)伊教學(xué)法的本土化應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：401249