音樂(lè)教育的性質(zhì)特征與目標(biāo)任務(wù)是在用音樂(lè)這一特殊的藝術(shù)形式實(shí)現(xiàn)美育教育所賦予的育人功能。作為一個(gè)音樂(lè)教育工作者,在教學(xué)中必須考慮到學(xué)習(xí)者所處的特定的文化和經(jīng)濟(jì)背景,要重視情感、社會(huì)和文化之間的差異。情緒指的就是人們心理活動(dòng),它是反映心理活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式,是人在收到外來(lái)的刺激的時(shí)候所呈現(xiàn)的一種精神狀態(tài),并以此種精神狀態(tài)來(lái)自我防御和保護(hù)。社會(huì)情緒是指伴隨個(gè)體整個(gè)社會(huì)心理過(guò)程產(chǎn)生的主觀心理體驗(yàn)和心理感受,是個(gè)體在長(zhǎng)期社會(huì)交往中所體驗(yàn)到和表達(dá)著的情緒。人們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),往往會(huì)引起人體生理方面的某些反應(yīng)和變化,如血壓、脈搏、心率、呼吸等。在音樂(lè)教育的教學(xué)過(guò)程中,音樂(lè)會(huì)誘發(fā)生理機(jī)制使情緒產(chǎn)生變化,功能性的音樂(lè)通過(guò)產(chǎn)生的生理效應(yīng)對(duì)情緒的控制和調(diào)節(jié)發(fā)揮作用。音樂(lè)教育對(duì)誘發(fā)積極情緒的調(diào)節(jié)作用和教育價(jià)值,更好地提升音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)效能。心理健康作為人體健康系統(tǒng)的重要組成部分,通過(guò)音樂(lè)能夠起到調(diào)節(jié)的作用。

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【文章目錄】：
一、音樂(lè)教育與社會(huì)情緒
二、音樂(lè)教育改善社會(huì)情緒的途徑
    (一) 尊重周圍同學(xué)的表現(xiàn), 對(duì)他們的減少暴力行為
    (二) 通過(guò)創(chuàng)造身體打擊樂(lè)動(dòng)作來(lái)配合歌曲, 促進(jìn)學(xué)生合作并進(jìn)行活動(dòng) (智力、社會(huì)、文化、情感等)
    (三) 結(jié)合個(gè)體差異, 通過(guò)改變學(xué)習(xí)方法以改善社會(huì)情緒
    (四) 通過(guò)聆聽(tīng)作出身體反應(yīng), 進(jìn)而控制情緒
三、音樂(lè)教育促進(jìn)社會(huì)關(guān)系



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