為了提高高校學前教育專業(yè)學生兒歌彈唱能力,需要制定更加完善的教學對策,以不斷激發(fā)學生的學習興趣,為學生日后的發(fā)展奠定良好基礎。文章結合教學實踐,對高校學前教育專業(yè)學生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)策略進行分析。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、培養(yǎng)學前教育學生兒歌彈唱能力的重要性
    （一）學前教育中學生具備兒歌彈唱能力的重要性
    （二）學前教育專業(yè)教學模式的重要性
二、培養(yǎng)學前教育學生兒歌彈唱能力的策略
    （一）培養(yǎng)學生良好的音樂感知能力
    （二）教學模式創(chuàng)新，強化實踐
        1. 改革教學模式
        2. 強化實踐
            (1）定期舉辦兒歌彈唱比賽
            (2）開展幼兒園兒歌彈唱實踐教學活動
    （三）注重伴奏能力與演唱能力的緊密配合
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學前教育專業(yè)學生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)[J]. 孫爽.  北方音樂. 2018(23)
[2]高校學前教育專業(yè)學生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)分析[J]. 陳欣茹.  北方音樂. 2018(21)
[3]學前教育專業(yè)《鋼琴》與《兒歌彈唱》課程的銜接與教學過程分析[J]. 劉汶琳.  藝術評鑒. 2018(16)
[4]高職學前教育專業(yè)學生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)淺談[J]. 李巖.  大眾文藝. 2015(06)



本文編號：3676630