發(fā)布時間：2022-02-09 16:53

　　2011年國家教育部頒布的《義務教育音樂課程標準（修訂版）》,在全面深化教育改革、推進素質(zhì)教育、促進教育公平、實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的背景下,為培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣發(fā)揮了重要作用。與此同時,基礎音樂教育工作者的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)也引起了國家以及學者們的廣泛關注。首都師范大學音樂學院,作為國家級音樂師資培養(yǎng)培訓基地、教育部"21世紀音樂教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)",其教學理念與目標緊跟時代與國家需求,力求培養(yǎng)出適應新時代發(fā)展的音樂教育人才。 

【文章來源】：北方音樂. 2018,38(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、人才培養(yǎng)模式的基本思路
二、基于基礎音樂教育需求, 培養(yǎng)具有審美能力、創(chuàng)新精神、以及音樂教學理論與實踐能力兼?zhèn)涞囊魳方逃ぷ髡?br>    (一) 培養(yǎng)具有審美能力的音樂教育人才
    (二) 培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂教育人才
    (三) 培養(yǎng)具有“雙實踐”能力與理論研究基礎的音樂教育人才


【參考文獻】：
期刊論文
[1]普通高校專業(yè)音樂教育學科發(fā)展相關思考[J]. 蔡夢.  人民音樂. 2018(02)
[2]“應用型”人才培養(yǎng)模式的構想與實踐——星海音樂學院音樂教育專業(yè)教學改革的基本思路[J]. 米恒.  星海音樂學院學報. 2013(04)
[3]教育部關于印發(fā)《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業(yè)課程指導方案》的通知[J].   中華人民共和國教育部公報. 2005(03)



本文編號：3617340