音樂教育具有極強(qiáng)的個體性與針對性,對與老年人的音樂教育更需要進(jìn)行精心的規(guī)劃。以社區(qū)為單位是針對老年音樂教育所能承載的最大范圍,超出社區(qū)范圍便不能體現(xiàn)音樂教育的個體性與針對性,而在此之上則需要進(jìn)行全方位調(diào)查,以此對以上兩個要素進(jìn)行完善。本文將以社區(qū)為單位,從老年音樂教育課程中的樂理、聲樂等基礎(chǔ)知識出發(fā),對教學(xué)模式構(gòu)建的外部環(huán)境進(jìn)行分析,并結(jié)合筆者的調(diào)查與實踐經(jīng)驗探索如何構(gòu)建社區(qū)老年音樂教學(xué)的教學(xué)模式。 

【文章來源】：藝術(shù)評鑒. 2018,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、我國老年社區(qū)音樂教育開展的現(xiàn)狀
二、社區(qū)老年音樂教育的外部環(huán)境對教學(xué)模式的影響
    (一) 教學(xué)方向與科目設(shè)置
    (二) 選擇適合的教學(xué)理論與方法
    (三) 充分體現(xiàn)音樂的互動功能
三、社區(qū)老年音樂教育的教學(xué)模式設(shè)想
    (一) 合理的教學(xué)形式與手段
    (二) 以人為本的教學(xué)內(nèi)容
四、結(jié)語



本文編號：3450633