在信息化、科技化時代中,教育模式以及教育理念有了極大的革新,許多高新技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)化平臺與現(xiàn)有的教育模式相結(jié)合,通過教學(xué)資源的優(yōu)化配置以及利用充分發(fā)揮高新技術(shù)的作用以及價值。本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗探討傳統(tǒng)課堂教學(xué)與MOOC教學(xué)模式的利與弊,為提高教學(xué)效果,達到教學(xué)目標,對"音樂鑒賞"課程傳統(tǒng)課堂教學(xué)與MOOC相結(jié)合,即"MOOC+CLASSROOMs"混合教學(xué)模式進行研究。 

【文章來源】：北方音樂. 2018,38(20)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“MOOC”教學(xué)模式下的音樂鑒賞課的優(yōu)缺點
    (一) 優(yōu)點
        1. 學(xué)習(xí)方式靈活
        2. 教育資源共享
        3. 降低教育成本
        4. 培養(yǎng)自主意識
    (二) 缺點
        1. 內(nèi)容建設(shè)問題
        2. 教學(xué)效果問題
        3. 結(jié)業(yè)率問題
        4. 學(xué)習(xí)者問題
二、混合式教學(xué)模式下音樂鑒賞課程設(shè)計
    (一) 模式對比
    (二) 教學(xué)方法
    (三) 教學(xué)目標
    (四) 教學(xué)分析
        1.“MOOC+CLASSROOMs”混合教學(xué)模式音樂鑒賞學(xué)習(xí)環(huán)境分析
        2.“MOOC+CLASSROOMs”混合教學(xué)模式音樂鑒賞學(xué)習(xí)需求分析
        3.“MOOC+CLASSROOMs”混合教學(xué)模式音樂鑒賞學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
        4.“MOOC+CLASSROOMs”混合教學(xué)模式音樂鑒賞學(xué)習(xí)者特征分析
    (五) 活動設(shè)計
        1. 課程導(dǎo)入
        2. 組織學(xué)習(xí)
        3. 學(xué)習(xí)支持
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內(nèi)慕課（MOOCs）研究進展[J]. 閻秋娟.  圖書館理論與實踐. 2016(01)
[2]慕課對高校公共音樂鑒賞課的挑戰(zhàn)與機遇[J]. 曾嶸.  大眾文藝. 2015(20)
[3]我國高校慕課教育中的問題分析與對策[J]. 王應(yīng)解,馮策,聶蕓婧.  中國電化教育. 2015(06)
[4]基于慕課的應(yīng)用型本科混合教學(xué)模式研究[J]. 吳長偉,陳靜,鄧紅,鄒鈺.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2015(05)
[5]“慕課熱”的冷思考[J]. 吳萬偉.  復(fù)旦教育論壇. 2014(01)



本文編號：3371012