當(dāng)前我國教育事業(yè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新,民族聲樂藝術(shù)指導(dǎo)工作也在逐步進(jìn)行。鋼琴即興伴奏中不僅要掌握精湛純熟的演奏技術(shù),也應(yīng)當(dāng)具備靈活多元的視唱練耳與基礎(chǔ)樂理的應(yīng)用能力、和聲學(xué)與復(fù)調(diào)、以及作曲技術(shù)理論等等,所以在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合,根據(jù)音樂曲目的情感以及內(nèi)涵,切實(shí)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為即興伴奏技巧,才能夠成為優(yōu)秀的鋼琴演奏者。無論哪項(xiàng)專業(yè)技術(shù)或能力欠缺,都可能會(huì)影響演奏者的音樂即興伴奏能力,所以優(yōu)秀的鋼琴即興演奏者與藝術(shù)指導(dǎo)者必須融會(huì)貫通的有效應(yīng)用,各類鋼琴即興伴奏織體,才能夠熟練駕馭各類風(fēng)格的音樂作品,必須打下夯實(shí)的基礎(chǔ)水平。所以本文在此背景下簡要分析民族聲樂藝術(shù)指導(dǎo)中即興伴奏技術(shù)的相關(guān)研究,希冀有效促進(jìn)民族聲樂藝術(shù)指導(dǎo)即興伴奏技術(shù)的有效發(fā)展。 

【文章來源】：傳播力研究. 2018,2(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、聲樂藝術(shù)理論概述
二、當(dāng)前藝術(shù)指導(dǎo)即興伴奏能力的培養(yǎng)存在的問題
    (一) 教師的即興伴奏指導(dǎo)能力水平較差
    (二) 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)亟待融合
三、民族聲樂藝術(shù)指導(dǎo)中即興伴奏的技術(shù)化應(yīng)用
    (一) 和聲學(xué)
    (二) 曲式學(xué)
    (三) 復(fù)調(diào)學(xué)
    (四) 視唱練耳
    (五) 作曲技術(shù)理論
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新世紀(jì)以來我國高校鋼琴教學(xué)理論的對(duì)外借鑒[J]. 王九彤.  音樂研究. 2011(06)



本文編號(hào)：3214957