科技的發(fā)展帶來了時代的變遷,伴隨著可視化技術(shù)的成熟與廣泛應(yīng)用,視覺產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為覆蓋人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾鐣a(chǎn)業(yè)之一。根據(jù)以往高校的民族音樂教學(xué)經(jīng)驗來看,僅僅把音樂以聲音語言符號去推廣的效果并不十分顯著,而把視覺語言符號有機融入推廣過程中之后,則能夠收獲令人意想不到的顯著作用。本文從生理、心理兩個層面對高校民族音樂視聽結(jié)合教學(xué)的機理進行了分析,而后結(jié)合當前高等教育改革創(chuàng)新的需要,提出了創(chuàng)新教學(xué)體系、營造發(fā)展環(huán)境與搭建實踐平臺等具體建議。 

【文章來源】：當代音樂. 2018,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、民族音樂概述及其傳播特點
二、視覺化傳播視域下高校民族音樂的傳播及教學(xué)現(xiàn)狀分析
    1. 從靜態(tài)視覺符號向視聽結(jié)合轉(zhuǎn)變。
    2. 可視化傳播的趨勢常態(tài)化。
    3. 傳播與推廣遭遇沖擊。
三、視覺化視域下高校民族音樂視聽結(jié)合教學(xué)的機理分析
    1. 生理層面。
    2. 心理層面。
四、視覺化傳播視域下高校民族音樂教學(xué)的創(chuàng)新思考
    1. 創(chuàng)新教學(xué)體系。
    2. 營造發(fā)展環(huán)境。
    3. 搭建實踐平臺。
結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論高校民族音樂教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展[J]. 娜響.  文化創(chuàng)新比較研究. 2017(31)
[2]創(chuàng)新民族音樂教學(xué),弘揚中華民族音樂文化[J]. 張大明.  音樂時空. 2015(20)
[3]視覺化傳播視閾下高校民族音樂教學(xué)的創(chuàng)新初探[J]. 雷桂榕.  民族教育研究. 2014(06)



本文編號：3092437