每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,都有屬于自己獨(dú)特的性格,對(duì)于聲樂教師來說,在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中有效地利用學(xué)生的性格色彩,可以對(duì)提升教學(xué)效率提供很大的幫助。本篇文章主要對(duì)性格色彩心理學(xué)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析,提出了幾點(diǎn)有效的應(yīng)用策略。 

【文章來源】：黃河之聲. 2019,(07)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析
二、性格色彩的定義及特點(diǎn)
三、性格色彩心理學(xué)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用策略
    （一） 教師要建立符合教學(xué)要求的教學(xué)理念
    （二） 對(duì)不同性格色彩的學(xué)生進(jìn)行因材施教
    （三） 針對(duì)不用性格, 選取不同教學(xué)內(nèi)容
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]性格色彩心理學(xué)視角下的聲樂教學(xué)探討[J]. 馮志東.  北方音樂. 2018(17)
[2]性格差異對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的影響分析[J]. 趙鳴華.  河北農(nóng)機(jī). 2017(08)
[3]性格色彩心理學(xué)在聲樂教學(xué)中的啟發(fā)與借鑒[J]. 邢嵐楓.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2016(07)
[4]論演唱者性格傾向性對(duì)聲樂表演的影響[J]. 容霞.  北方音樂. 2016(11)



本文編號(hào)：3063458