培養(yǎng)人才是每個(gè)教育工作者的責(zé)任與應(yīng)盡的義務(wù)。美育是重要的研究科目,其為完善人格奠定了基礎(chǔ)。為探索音樂審美教育對(duì)人格培養(yǎng)、創(chuàng)造力及想象力潛能開發(fā)的作用,文章運(yùn)用價(jià)值判斷與分析的方法,以設(shè)定的音樂審美教育人文性理念為理論出發(fā)點(diǎn),對(duì)現(xiàn)實(shí)的音樂教育進(jìn)行觀察和分析。 

【文章來源】：藝術(shù)教育. 2018,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、音樂審美教育的內(nèi)涵
    （一） 審美教育的美育功能
    （二） 道德教育是重點(diǎn)
    （三） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力
    （四） 音樂審美教育能激發(fā)人的潛能
二、我國(guó)音樂審美教育現(xiàn)狀
三、社會(huì)發(fā)展需要音樂審美教育


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]音樂教育與人的創(chuàng)新能力[J]. 韋柳春.  歌海. 2004(02)
[2]音樂教育與人的主體性生成及主體潛能開發(fā)——關(guān)于音樂教育的人學(xué)思考[J]. 趙玲,張治平.  星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(02)



本文編號(hào)：3059454