隨著現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)型的"客觀性""普遍性""價(jià)值中立性"標(biāo)準(zhǔn)的被偽證和后現(xiàn)代文化知識(shí)型的提出,本土知識(shí)或地方性知識(shí)被視為一種知識(shí)的類型獲得了合法的地位。于是,人們開始關(guān)注、重視、研究本土知識(shí)或地方性知識(shí)的價(jià)值、意義等諸多方面的內(nèi)容與本土發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系,選擇、保存、傳承、發(fā)展地方性知識(shí)或本土知識(shí)就成了多元文化背景下教育的一個(gè)重要使命。 

【文章來源】：漢字文化. 2018,(21)

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【文章目錄】：
一、文化自覺理念下的地方音樂教育
二、音樂課程的地方文化傳承性
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺論中國(guó)民族音樂的現(xiàn)狀和傳承[J]. 巫志淵.  音樂時(shí)空. 2014(13)



本文編號(hào)：3014394