近年來(lái),揚(yáng)琴重奏逐漸出現(xiàn)在人們的視野中,該種模式被教師廣泛運(yùn)用于民樂(lè)教學(xué)中。通過(guò)揚(yáng)琴重奏教學(xué)的開展,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí),還能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以,應(yīng)當(dāng)對(duì)揚(yáng)琴重奏模式的教學(xué)探索及實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的研究,闡述揚(yáng)琴重奏模式教學(xué)實(shí)踐的重要意義,同時(shí)分析合理安排和運(yùn)用不同類型的課型,并找到揚(yáng)琴重奏訓(xùn)練實(shí)踐中需解決的問(wèn)題,以供人們參考。 

【文章來(lái)源】：北方音樂(lè). 2018,38(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
前言
一、揚(yáng)琴重奏模式教學(xué)實(shí)踐的重要意義
    （一） 揚(yáng)琴重奏模式教學(xué)豐富了教學(xué)方法
    （二） 揚(yáng)琴重奏模式教學(xué)提高了學(xué)習(xí)積極性
    （三） 揚(yáng)琴重奏教學(xué)鍛煉了學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”
    （四） 揚(yáng)琴重奏教學(xué)深化了師生的情感交流
二、合理安排和運(yùn)用不同類型的課型
    （一） 個(gè)別課
    （二） 重奏課
三、揚(yáng)琴重奏訓(xùn)練實(shí)踐中需解決的問(wèn)題
    （一） 音色的諧和
    （二） 節(jié)奏的統(tǒng)一
    （三） 力度的融合
    （四） 合作的默契
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)第一部揚(yáng)琴教材《琴學(xué)新編》的歷史價(jià)值[J]. 鄺晴.  中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(04)
[2]揚(yáng)琴的單音止音器研究[J]. 于海英.  樂(lè)器. 2003(03)
[3]揚(yáng)琴演奏技術(shù)與方法的運(yùn)用[J]. 劉月寧.  樂(lè)器. 2003(01)



本文編號(hào)：3008738