隨著信息化時(shí)代的來臨,信息化技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂這種課堂教學(xué)模式形式,逐漸的被高校的課程所應(yīng)用。本次筆者就翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),以及翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)音樂課程當(dāng)中的具體應(yīng)用進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析。 

【文章來源】：黃河之聲. 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂具體特點(diǎn)
二、在大學(xué)音樂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與探究
    （一） 課程設(shè)計(jì)
    （二） 課堂中活動(dòng)的設(shè)置
    （三） 課后交流
三、教學(xué)反思
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校音樂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J]. 陳錦康,張馳.  好家長(zhǎng). 2017(12)
[2]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高校音樂理論課中的實(shí)踐探索[J]. 蔣琴.  當(dāng)代教研論叢. 2016(11)
[3]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用于高校音樂教學(xué)的可行性分析[J]. 曹曉晶.  藝術(shù)教育. 2016(03)



本文編號(hào)：2990741