基于視聽心理學(xué)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)等理論及信息技術(shù)的微課教學(xué)模式,優(yōu)化高校音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)方法與技術(shù),能夠達到提升高校音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)水平的目的。故此,本文從高校音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)的信息化發(fā)展出發(fā),分析微課應(yīng)用于高校音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)的可行性,闡述音樂專業(yè)微課建設(shè)的現(xiàn)狀,探討微課教學(xué)模式在高校音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)中的實踐應(yīng)用。 

【文章來源】：戲劇之家. 2018,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

Internet網(wǎng)絡(luò)支撐平臺此外，各大高校針對音樂學(xué)專業(yè)微課教學(xué)，以改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)，建立Internet網(wǎng)絡(luò)支持平臺（見圖2），

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的音樂教學(xué)新模式的設(shè)計與實現(xiàn)研究[J]. 沈洋.  北方音樂. 2020(24)
[2]高校音樂竹笛教學(xué)中微課的運用[J]. 馬彪.  黃河之聲. 2020(16)
[3]“微課”教學(xué)模式在音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 程曉星.  藝術(shù)評鑒. 2019(18)



本文編號：2983961