中高職課程銜接是職業(yè)教育發(fā)展的新命題,是職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展、人才能力提高發(fā)展的必然要求,是我省當前學期教育改革的重要使命,學前教育中高職鋼琴課程的銜接面臨一次課程改革和教學改革。本文僅以筆者本身學習奧爾夫教學法并在學前教育鋼琴集體課教學中的實踐情況淺談學前教育專業(yè)鋼琴集體課中高職銜接的教學策略。 

【文章來源】：藝術(shù)評鑒. 2018,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、中高職課程銜接的重要性
二、鋼琴課的教學策略
    （一） 教學模式:集體課與單獨授課結(jié)合
    （二） 音樂理論知識教學模式:融入奧爾夫音樂教學法
        1.語言訓練
        2.動作訓練
        3.練習模式:鋼琴+奧爾夫樂器
三、分析職業(yè), 整合銜接課程模塊
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論普通高校素質(zhì)教育中的舞蹈教育[J]. 彭強.  技術(shù)與市場. 2010(07)
[2]高等教育由精英階段走向大眾化的歷程[J].   瞭望新聞周刊. 2004(07)
[3]說說音樂作業(yè)[J]. 李興蓉.  中國音樂教育. 2003(12)



本文編號：2964514