教師作為高校音樂教育的傳授者,在教育中扮演著重要角色,是承擔(dān)起學(xué)校音樂教育的主力軍。如果沒有教師,學(xué)校也不能稱之為學(xué)校教育。所以,教師和學(xué)生構(gòu)成了音樂教育的主體,教師自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教學(xué)教法、素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)以及教育觀念的不同,會(huì)形成不同的效果,效果體現(xiàn)在他們教育的學(xué)生群體中,最終影響學(xué)生教育質(zhì)量提升。 

【文章來源】：北方音樂. 2018年22期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]加強(qiáng)高師音樂教學(xué)質(zhì)量 提高高師教師素質(zhì)[J]. 金偉.  藝術(shù)教育. 2007(07)



本文編號(hào)：2942549